Монография Астана, 2010. 250 бет
Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары
жүктеу/скачать 2 Mb. Pdf көрінісі
|
zhumabekova fn mektepke deiingi bilim beru mazmunyn zhanartu
| 2 Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары
мен тұжырымдамалық негіздері 2.1 Мектепке дейінгі білім мазмұнын жаңартудың тұжырымдамалық негіздемесі және оны жүзеге асыру шарттары Тұжырымдаманың негіздемесі. Қазақстан Республикасының Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың «Қазақстан халқының әл-ауқатын арттыру мемлекеттік саясаттың басты мақсаты» атты-жолдауында: «Кішкентай бүлдіршіндердің дамуына ықпал ететін үздіксіз білім берудің алғашқы сатысы ретінде мектепке дейінгі білім беруге баса назар аударған жөн және бұл сатыны олардың шығармашылық және интеллектуалдық қабілеттерін дамытуға арналған тиімді бағдарламалармен қамтамасыз ету қажет» деп атап көрсетті. Бұл біздің зерттеуімізге сәйкес білім мазмұнын жаңартуға тікелей қатысты және оған терең талдау жасауға, мәселенің шешімін әзірлеу бағытында көптеген ғылымдағы іргелі теориялар мен тәжірибелерді зерделеуге, білім мазмұнын жаңартудың жолдарын іздестіруге, үздіксіз білім берудің алғашқы сатысы мектепке дейінгі білім беру жүйесін дамытуға негіз болмақ. Әдетте ғылыми зерттеушілердің негізгі проблемалары бірден-бір болжамдары қайта ойлау, жүйелеу қортындылары мен нәтижелері тұжырымдама түрінде беріледі. Осыған орай, біз өзіміздің зерттеу проблемамызға байланысты «Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңарту тұжырымдамасын» дайындап ұсынып отырмыз. Мектепке дейінгі білім беру мазмұнының теориялық, педагогикалық және әдістемелік, әдіснамалық негіздерінің қайта қаралуы біздің тұжырымдамамыздың негізгі жаңалығы болып табылады. Бұл тұжырымдама ҚР-ның «Білім туралы» Заңы мен ҚР-ның Ата заңына, Қазақстан Республикасының 2010 жылға дейінгі стратегиясының даму бағдарламасы, Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың 2015 жылға дейінгі тұжырымдамасы, «Қазақ балабақшаларындағы тәрбие тұжырымдамасы», Алматы, 1991, «Қазақстан Республикасының орта білім беру жүйесін дамытудың тұжырымдамасы» Алматы. 1997, Қазақстандағы мектепке дейінгі ұйымдардың қалыптасуы мен дамуында басшылыққа алатын құқықтық құжаттары: халықаралық балалардың құқығын қорғау конвенциясы, құқық қорғау деклорациясы, сондай-ақ ҚР-ның мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары: 1 жаспен 6 жас арасындағы балаларды мектепке дейін тәрбиелеудің және оқытудың жалпы білім бағдарламасы мазмұнының базалық минимумы (Астана 2004 ж), Мемлекеттік жалпы міндетті мектепке дейінгі жастағы балаларға білім беру стандарты (Астана.2007ж), 1999 жылғы 22 қарашадағы №1762 бұйрығына сәйкес «Балаларды міндетті мектепалды даярлау мәселелері» туралы қаулысының негізгі идеяларына сәйкес келеді. «Қазақ балабақшаларындағы тәрбие тұжырымдамасында» - қазақ балабақшалары және олардың проблемалары, мектепке дейінгі тәрбие жүйесі білім берудің неше түрлі арналардың күрделі механизмі ретінде қарастырылған және оның негізгі арқауы, күрделі мәселелерін шешетін балабақша деп есептейді. Аталған құжаттарда мектепке дейінгі ұйымдарды басқару жүйесін қайта құру, олардың түрлерін жетілдіру, баланың жеке басының дамуына оқу-тәрбиенің ықпалын 89 арттыру, оның жаңаша бағыттағы жолдарын іздестіру қажеттілігі атап көрсетілген болатын. Ана тілін - баланың жеке басын дамытудағы басты құрал ретінде пайдаланудың тиімді жолдарын іздестіру кезек күттірмейтін мәселе деп қарастырады. Балабақша мен отбасының қарым-қатынасы, педагогикалық ынтымақтастық, баланы мектепке дайындау мәселесі және педагог кадрларды даярлау мен қайта даярлауға да басым көңіл бөлу қажеттілігі айтылған. Мектепке дейінгі білім мазмұнын жаңарту тұжырымдамасының ғылыми- әдістемелік жағынан қамтамасыз етілуі мектепке дейінгі ұйымдар мамандарының арасында туындайтын мәселелерді шешуге негіз болатыны және педагогикалық саладағы жаңалықтарды әрі қуаттап, әрі таратып отыруға, эксперименттік жұмыстарды, авторлық жұмыстарды жетілдіруге, мектепке дейінгі ғылым мен тәжірибедегі шығармашылық ізденістердің жүзеге асырылуына негіз болады. Мектепке дейінгі кезеңде білім беру мазмұнын жаңарту негізінде: білім мазмұнының әрбір жас ерекшелігіне сәйкес болуы; баланың конституциялық құқығының қорғалуы; болашақ қоғам азаматы ретіндегі баланың денсаулығын сақтау және өмірін қорғау; гуманистік сипаттағы білім беру; әрбір балаға жеке тұлға ретінде қарау; білім беру жүйесі деңгейлерінің бала дамуының ерекшелігі мен мектепке дайындығына бейімділігі болуын қадағалау мәселелерін тиімді шешудің жаңа мүмкіндіктері қарастырылады. жүктеу/скачать 2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|