Монография Астана, 2010. 250 бет
жүктеу/скачать 2 Mb. Pdf көрінісі
|
zhumabekova fn mektepke deiingi bilim beru mazmunyn zhanartu
| салыстырмалы нәтижелері
Батыс Еуропа мен Америка елдеріндегі модельдер Салыстырмалы білім мазмұнының нәтижелері Латынеуропалық (Франция, Бельгия, Швейцария, Италия), - Франциядағы осындай «мектеп-ана» моделі 4 және 5 жастағы балалардың бәрін міндетті қамтиды; - мектепке дейінгі тәрбие ұйымдары мектептің бір бөлшегі ретінде Ұлттық білім беру министірлігіне қарайды; - негізінен «мектеп-ана» типінде өмір сүреді және жекеленген сыныптар түрінде, мектепалды дайындық ретінде мектеп жанында жұмыс істейді; - Францияда бала 6 жасында оқуды, жазуды, санауды біледі, қажетті әлеуметтік дағдыларды меңгереді; - Швейцарияда (Женевадан басқа) мектепке дейінгі білім (4-5 жастан 6-7 жасқа дейін) міндеттелмейді; - тәрбие мақсаттары, мазмұны мен әдістері түрлі лингвистикалық аймақтарда, тіпті бір аймақ шеңберінде ерекшеленеді; - мектепке дейінгі ұйымдардың түрлі типтері жұмыс жасайды; 45 Скандинавиялық (Финландия, Швеция) - Скандинавиялық модельдің шведтік үлгісі мейлінше жалпы талаптарға жақын келеді; - 7 жасқа дейінгі барлық балалар міндетті қамтылады; - олардың жоғарғы сапалығына ықпал ету үшін арнаулы бақылау ұйымдары құрылады және ондағы оқу-тәрбие жұмысы ғылыми негізделген жағдайда ғана жүргізіледі; - оқу-тәрбие бағдарламасының орындалуын мемлекет мойынына алған, ата-аналар 10%-ын ғана төлейді; - балаға 1,5 жасқа келгенде мектепке дейінгі білім беру ұйымына қамтылуына кепілдік беріледі; Англо-саксондық (Ұлыбритания, АҚШ, Канада) - Англо-саксон моделі төмендегідей сипаттармен ерекшеленеді: баланы өз тағдырын өзі анықтауға құқы бар; тәуелсіз тұлға деп түсіну, теория мен тәрбие концепцияларының плюрализмі, мектепке дейінгі білім беруде мемлекет үлесі шектеледі; - ол елдерде орталықтанған басқарумен қаржыландыру жоқ, олар жергілікті билік ұйымдары құзырында болады; - бұл іске әртүрлі ұйымдар мен жеке адамдар қатыса алады; - бұл моделъде бағдарлама сан алуан, сонымен бірге жергілікті жағдайлар мен баланың жеке ерекшеліктеріне, ата-ананың қаржылық мүмкіндіктеріне сәйкестендірілуге икемді екенімен сипатталады; - мектепке дейінгі білім беру АҚШ–та негізінен «балабақшалардың топтары» деген атаумен мемлекеттік мектептерде оқытуға бағытталады; - көптеген мектептердің жанында 4-5 жастағы балалар топтары құрылады; - мұндай мектепке дейінгі білім беру бағдарламаларына ата–аналар қолдау көрсетіп, үнемі тығыз байланыс жасау арқылы көмектесіп отырады; - балалар пайдалы тәжірибелер жинақтап бастауыш мектепте оқуға дайындалады; - бағдарламалар балаларды ұжымда өзін ұстай білуге тәрбиелейді және өзіне-өзінің сенімділігін қалыптастыруға негізделеді; - «үйдегі қамқорлық»-бала, тәрбиеші мен күтуші тәрбиесінде болады, бірақ - өз үйінде, «күндізгі отбасы қамқорлығы» - бірнеше отбасы бірлесіп, бір үйде балаларды күндіз қамқорлыққа алады, тәрбиеші мен күтуші жалданады және міндетті түрде ата - аналардың біреуі болады; 46 - «күндізгі қамқорлық орталығы»-отбасынан тыс арнаулы орында ұйымдастырылған жеке меншіктегі балабақшаларда жүзеге асырылады; жүктеу/скачать 2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|