Музыкальная педагогика как наука и искусство
жүктеу/скачать 251,77 Kb.
|
Музыкальная педагогика и психология лекции
- Бұл бет үшін навигация:
- Сенсибилизацией
Ощущения. ВосприятиеПонятие ощущения. Взаимодействие ощущений. Виды ощущений. Понятие восприятия. Восприятие как процесс категоризации. Социально-психологические факторы восприятия. Восприятие музыки и проекция личности. Ощущением называют психический процесс, в котором отражаются от- дельные свойства предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств. В деятельности музыканта различают слуховые, тактильные, двига- тельные и ритмические ощущения. Для вокалистов, духовиков и струнников большое значение также имеют вибрационные ощущения, дающие звуку харак- терную полноту и окраску тембра. Ощущения отличаются друг от друга качественным своеобразием. Так, мы различаем звуки по высоте, тембру и громкости. Эти параметры, взятые вместе, говорят о качестве ощущений, возникающих при их слышании. Важной особенностью ощущений является то, что они редко действуют изолированно, и, как правило, находятся во взаимодействии. Вступая во взаи- модействие, органы чувств могут как повышать, так и понижать свою чувстви- тельность. Общее правило здесь таково – слабые побочные раздражители по- вышают чувствительность основного анализатора, а сильные – понижают. Взаимодействие ощущений протекает в двух основных процессах – сен- сибилизации и синестезии. Сенсибилизацией называют повышение чувстви- тельности одного анализатора в процессе его взаимодействия с другим. Сенсибилизация может обогащаться за счет подключения другого анали- затора (например, слуховое восприятие музыки обогащается за счет зрительно- го), а также может быть достигнута и за счет выключения деятельности какого- либо анализатора. Так, у слепых людей обостряется слух и тактильная чувстви- тельность. У людей, потерявших слух, обостряется зрительная чувствитель- ность. К синестезии относят такое взаимодействие ощущений, при котором под влиянием раздражения одного анализатора возникают ощущения, характерные для другого анализатора. Это тот самый случай, когда для передачи ощущений используются выражения «тонкий вкус», «кричащий цвет», «сладкий звук» и т. п. Наиболее часто встречается явление зрительно-слуховой синестезии, из- вестное как феномен цветного слуха. Им обладали Н. А. Римский-Корсаков, А. Н. Скрябин, М. Чюрлѐнис и др. Деятельность музыканта основывается на взаимодействии очень тонких координаций различных ощущений, среди которых выделяют следующие виды: слуховые, метроритмические, тактильные, двигательные, вибрационные, про- странственные и временные. Главными же для музыканта являются слуховые ощущения, которые имеют много разновидностей в форме специальных слухо- вых навыков. Различают следующие виды слуха: звуковысотный (абсолютный и относительный); мелодический; гармонический; полифонический; тембро-динамический; фактурный; внутренний (музыкально-слуховые представления). Каждый из этих видов слуха имеет свои специфические ощущения. Но поскольку, как указывет Б. М. Теплов, «ведущую роль в ощущении музыкаль- ного звука играет высота», то «музыкальный слух по существу должен быть звуковысотным слухом, иначе он не будет ―музыкальным‖». Говоря о звуковысотном слухе, нельзя не сказать о двух его разновидно- стях – абсолютном и относительном слухе. Абсолютный характеризуется тем, что человек способен узнать или воспроизвести высоту отдельных звуков, не соотнося их с другими, высота которых известна. При относительном слухе че- ловек для того, чтобы определить какой-либо звук, ориентируется на представ- ление об определенном исходном звуке, например, «до» или «ля» первой окта- вы. жүктеу/скачать 251,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|