Базовое содержание учебного предмета в 10 классе

116 
 
дума», «Как  весел  грохот  летних  бурь…», «Она  сидела  на  полу…», «Певучесть 
есть в морских волнах…», «Природа – сфинкс…»  (по выбору учителя). Понятие 
философской  лирики.  Человек  и  мир  в  художественной  концепции  поэта.  Образ 
лирического  героя.  Мотив  одиночества  и  рока.  Символичность  образов. 
«Silentium!» как поэтический манифест лирики Ф.И.Тютчева. Поэтика контраста. 
Параллелизм явлений природы и человеческой жизни. Поэтическая картина мира 
и  пантеистические  мотивы  в  стихотворениях  «Не  то,  что  мните  вы,  природа…», 
«Природа – сфинкс…».  Точность  психологического  анализа  и  глубина 
философского  осмысления  человеческих  чувств  в  «Денисьевском  цикле».  Ф.И. 
Тютчев  в  оценках  современников.  Поэты  и  писатели  ХХ  века  о  его  поэзии. 
Тютчевская традиция в русской поэзии. Поэзия Ф.И. Тютчева и современность); 
4)
 
«А.А.  Фет» – 1 час  (Судьба  поэта.  Основные  темы  и  мотивы    лирики: 
«Поэтам», «Я пришел к тебе с приветом…», «Весенний дождь», «Майская ночь», 
«У  камина», «Чудная  картина…», «Восточный  мотив», «Сияла  ночь.  Луной  был 
полон  сад…», «Шепот,  робкое  дыханье…», «Ярким  солнцем  в  лесу  пламенеет 
костер…», «На заре ты ее не буди…» (по выбору учителя). «Мир как красота» в 
поэзии  А.А.  Фета.  Поэтика  времени:  миг  и  вечность.  Поэтические  манифесты: 
«Увы,  как  беден  наш  язык…», «Поделись  живыми  снами…», «Псевдопоэту».  
Роль  детали,  символика,  черты  импрессионизма.  Язык  ассоциаций,  синкретизм 
образов. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи 
в  лирике  поэта.  Поэт  в  восприятии  современников.  Поэзия  А.А.  Фета  в  оценках 
поэтов и литературоведов ХХ века); 
теория  литературы  (Лирическое  стихотворение  как  ведущая  форма 
поэтического текста); 
5)
 
«Н.А. Некрасов» – 3 часа (Жизнь поэта и гражданина. Основные мотивы 
лирики:  «Современная ода», «В дороге», «Колыбельная песня», «Перед дождем», 
«Тройка», «Еду  ли  ночью  по  улице  темной…», «Вчерашний  день,  часу  в 
шестом…», «На улице» (1. Вор. 2. Проводы. 3. Гробок), «Мы с тобой бестолковые 
люди…», «Влас», «Забытая  деревня», «Внимая  ужасам  войны…», «Поэт  и 
гражданин», «Размышления  у  парадного  подъезда», «Песня  Еремушке», «Плач 
детей», «В  полном  разгаре  страда  деревенская…», «Поэту  (Памяти  Шиллера)», 
«Сеятелям» (по  выбору    учителя).  Жанр  поэмы  в  творчестве  Н.А.  Некрасова: 
«Мороз,  Красный  нос»; «Кому  на  Руси  жить  хорошо» (в  обзоре).  Крестьянские 
поэмы  (общая  характеристика).  Место  поэта  в  литературном  процессе. 
Расширение  сферы  поэтического,  изображение  трагизма  повседневности, 
демократизм,  внимание  к  социальным  темам.  Сатирические  стихи.  Идея 
гражданственности и народности в лирике Н.А. Некрасова. Тема поэта и поэзии. 
Своеобразие  лирического  героя («Мне  борьба  мешала  быть  поэтом,  песня  мне 
мешала  быть  борцом»).  Покаянная  лирика.  Крестьянский  мир,  концепция 
народного  характера.  Тема  города.  Любовная  лирика: «Панаевский»  цикл  и  его 
соотнесенность  с  «денисьевским»  циклом  Ф.И.  Тютчева.  Трансформация 
традиционных жанров: оды, элегии, баллады, песни. Новаторство поэта в области 
стихотворной  техники  (ритмико-интонационное  своеобразие,  метрика,  рифма, 

117 
 
строфика).  Поэма  «Мороз,  Красный  нос».  Фольклоризм  поэмы.  Образы-
персонажи,  поэтика  их  воссоздания  (портрет,  речевая  характеристика  и  др.). 
Социально-бытовая  реальность  и  волшебно-сказочная  фантастика.  Лирическое  и 
трагическое в поэме. Мотив сна. Проблема истолкования финала. Поэма «Кому на 
Руси  жить  хорошо»:  творческая  история  и  идейно-художественное  своеобразие 
(поиски  народного  счастья  через  преодоление  проблем  и  противоречий 
российской  действительности;  изменение  народного  сознания;  фольклорные 
традиции;  жанровое  своеобразие,  особенности  сюжета  и  композиции).  
Актуальность идей и образов Н.А. Некрасова для нашего времени); 
теория литературы (Поэма как лиро-эпический жанр. Разновидности поэмы 
(романтическая, историческая, крестьянская, лиро-эпическая, сатирическая));  
6)
 
«А.Н.  Островский» – 3 часа  (Личность  и  творчество  писателя. «Гроза» 
или  «Бесприданница»  (по  выбору    учителя).  А.Н.  Островский  и  русский  театр, 
его новаторство. Жанры и темы драматургии. «Колумб Замоскворечья». «Темное 
царство»  в  изображении  писателя.  Самодурство  как  социально-психологическое 
явление. «Гроза» – новый  тип  народной  трагедии.  Система  действующих  лиц  и 
основной  конфликт  «Грозы».  Катерина  как  трагическая  героиня.  Искусство 
диалога  и  монолога,  речевая  характеристика.  Сюжетно-композиционные 
принципы,  эпичность  и  динамика  действия;  пространственно-временные 
отношения;  пейзаж,  символика;  народно-песенная  основа.  Полемика  о  «Грозе» 
(Н.А.  Добролюбов,  Д.И.  Писарев,  А.А.  Григорьев).  Тема  бедной  девушки  в 
«Бесприданнице».  Развитие  темы  гибели  красоты  при  столкновении    с  миром 
корысти.  Мотивы  искушения,  блеска,  одиночества.  Конфликт  и  трагический 
финал  драмы.  Функции  внутренних  монологов,  пейзажа  и  музыки  в  обрисовке 
героини.  Система  образов-персонажей.  Образ  Паратова.  Бунт  «маленького 
человека»  Карандышева.  Образы  буржуазных  дельцов  Кнурова  и  Вожеватова. 
Психологический  анализ.  Современные  интерпретации  пьес  «Гроза»  и 
«Бесприданница»  в  театре  и  кино.  Актуальные  аспекты  пьес  в  современной 
жизни); 
теория  литературы  (Драматические  жанры:  комедия,  трагедия,  драма, 
мелодрама, пьеса); 
7)
 
«Н.С.  Лесков» – 3 часа  (Творческая  индивидуальность  писателя.  «Леди 
Макбет  Мценского  уезда», «Жемчужное  ожерелье».  Самобытная  личность 
писателя в оценках современников. «Леди Макбет…»: купеческая тема и образы 
повести.  Шекспировские  традиции  в  изображении  человека  и  его  страстей. 
Поэтика  заглавия.  У.  Шекспир. «Макбет» (фрагменты).  Тема  «преступления  и 
наказания»  у Н.С.  Лескова.  Особенности организации повествования  в  рассказе 
«Жемчужное  ожерелье».  Жанр  святочного  рассказа  в  творчестве  Н.С.  Лескова. 
Своеобразие  стиля  прозы  писателя.  Этические  принципы  лесковских  героев  и 
современность); 
8)
 
«Ф.М.  Достоевский» – 6 часов  (Биография  и  личность  писателя. 
«Преступление и наказание» (главы).  Этапы творческого пути. Каторга в  судьбе 
писателя. Роман  «Преступление и наказание». Философия и идейно-нравственная 

118 
 
проблематика.  Теория  Раскольникова  и  ее  опровержение.  Тематическая 
композиция.  Система  образов.  Образ  Петербурга.  Раскольников  и  его  двойники 
(Свидригайлов,  Лужин,  Лебезятников).  Истоки  и  мотивы  преступления  героя 
(социальные, психологические, идеологические). Функции снов Раскольникова и 
Свидригайлова.  Литературные  источники  и  реминисценции  в  романе.  Тема 
наказания и ее воплощение в поэтике романа. Раскольников и его антиподы (Соня 
Мармеладова,  Порфирий  Петрович).  Христианские  мотивы  в  романе.  Идея 
страдания  и  очищения.  Особенности  психологизма.  Художественное  время  и 
пространство.  Роль  эпилога  в  этико-философской  концепции  романа.  Оценки 
современников;  философы    и  писатели  ХХ  века  о  нем.  Влияние  Ф.М. 
Достоевского  на  культуру  и  искусство  ХХ  века.  Ф.М.  Достоевский  и  жанр 
детектива и криминального романа. Пророческие откровения писателя о человеке, 
судьбе России и цивилизации. Ф.М. Достоевский в современном мире);  
9)
 
«М.Е.  Салтыков-Щедрин» – 3 часа («Господа  Головлевы» (главы). 
Биографические    сведения.  Личность  писателя  в  оценках  современников.  Тема 
России  в  творчестве  Салтыкова-Щедрина.  Семейная  тема  в  романе  «Господа 
Головлевы».  Социальный  и  нравственный  аспекты  в  изображении  дворянской 
семьи.  Система  образов-персонажей:  библейские  и  литературные  истоки.  Три 
поколения  семьи  Головлевых.  Образ  Иудушки,  лицемерие,  скупость, 
предательство  как  главные  черты  его  характера.  Библейские  и  литературные 
истоки  образов-персонажей.  Сюжет  романа  как  история  вырождения  семьи. 
Трактовка  финала.  Комическое  и  трагическое  в  «Господах  Головлевых». 
Художественное 
мастерство 
писателя. 
Социальное, 
злободневное 
и 
общечеловеческое в его творчестве. Щедринские типы в современной жизни); 
10)
 
«Л.Н.  Толстой» – 8 часов  (Личность  писателя.  Основные  этапы 
творческого  пути. «Севастопольские  рассказы».  Военный  опыт  писателя,  его 
участие  в  обороне  Севастополя.  Принципы  изображения  войны:  проблема 
истинного  и  ложного  патриотизма,  утверждение  духовного  начала  в  человеке, 
обличение  жестокости  войны.  Роман  «Война  и  мир» (главы).  История  создания. 
Многоплановость  тематики  и  проблематики.  Жанровое  своеобразие.  Система 
образов.  Центральные  образы-персонажи  романа. «Мысль  семейная»  в  романе. 
Семьи Ростовых, Болконских, Курагиных, Друбецких. Духовные искания Андрея 
Болконского и Пьера Безухова. Тема любви в романе. Значение женских образов. 
Наташа Ростова как идеал Толстого. «Мысль народная» в романе. Картины мира 
и  войны.  Многоплановость  категорий  «мир»  и  «война»  в  романе.  Народ  и 
личность  в  структуре  романа-эпопеи.  Значение  образа  Платона  Каратаева. 
Художественные 
образы 
и 
их 
исторические 
прототипы. 
Смысл 
противопоставления  Кутузова  и  Наполеона.  Развенчание  идей  наполеонизма. 
Осуждение  войны  в  романе.  Патриотическое  звучание  романа-эпопеи  Л.Н. 
Толстого.  Образы  солдат  и  офицеров,  их  героизм.  Картины  жизни  русского 
дворянства  в  романе.  Петербург  и  Москва.  Высший  свет  и  патриархальное 
московское дворянство. Тема семейного счастья. Философия жизни и философия 
истории в романе. Мастерство Толстого-романиста. «Диалектика души» человека 

119 
 
в  произведении  писателя.  Внутренний  монолог  как  средство  характеристики 
героя.  Поэтика  портретной  детали.  Художественное  пространство.  Место 
пейзажных  зарисовок  в  композиции  романа.  Организация  художественного 
времени. Виды времени: историческое, личное, бытовое. Особенности стиля Л.Н. 
Толстого.  Приемы  контраста,  остранения,  скрытой  иронии.  Писатели  и 
мыслители  ХХ  века  о  Л.Н.  Толстом.  Его  влияние  на  искусство  ХХ  века.  Л.Н. 
Толстой  и  идеи  пацифизма,  гуманизма  и  «непротивления  злу»  в  современном 
мире. Идеалы семейной жизни, любви, счастья в понимании писателя и в нашем 
представлении); 
теория  литературы  (Жанровая  система  русской  литературы  второй 
половины XIX века. Расцвет прозы. Русский роман и его разновидности);   
11)
 
«А.П.  Чехов» – 6 часов  (Личность    и  творчество  писателя.  Рассказы 
«Человек  в  футляре», «Крыжовник», «О  любви», «Ионыч», «Дама  с  собачкой», 
«Палата  № 6» (по  выбору  учителя);  пьеса  «Чайка»  или  «Вишневый  сад». 
Эволюция  прозы  писателя:  от  Чехонте  к  Чехову.  Жанровое  своеобразие. 
Основные  темы  и  образы.  Русская  интеллигенция  в  изображении  А.П.  Чехова.  
Трагизм обыденной жизни. Проблема истинных и ложных ценностей в творчестве 
писателя («Ионыч»).  Проблема  нравственной  ответственности.  Сюжетное 
мастерство  писателя.  Поэтика  художественной  детали.  Пейзаж.  Портрет. 
Возможность  неоднозначных  интерпретаций  сюжетных  развязок  и  образов. 
Своеобразие стиля и прозы зрелого А.П. Чехова. Его проза в оценках писателей, 
критиков,  литературоведов XIX и  ХХ  веков  и  на  языке  других  искусств. 
Эволюция драматургии писателя. Новаторство Чехова-драматурга: ослабленность 
внешнего действия, внутренние психологическое конфликты, значение подтекста, 
роль  ремарок  и  художественных  деталей. «Вишневый  сад» – последняя  пьеса 
Чехова. Трагическое, драматическое и комическое в пьесе. Жанровые и сюжетные 
особенности.  Эмоциональный  смысл  финала,  значение  образов-символов,  не 
поддающихся  однозначной  интерпретации.  Неоднозначные  прочтения  пьесы 
критикой.  Драматургия  Чехова  в  восприятии  искусства  ХХ  века  (театр,  кино, 
балет,  музыка).  Мировое  значение  творчества  А.П.  Чехова  в  культуре  ХХ  века. 
Комические,  грустные  и  трагические  стороны  человеческой  жизни  в  прозе  и 
драматургии. Чеховские герои через сто лет. А.П. Чехов и современность); 
12)
 
«А.И.  Куприн» – 3 часа  (Творчество  писателя. «Гранатовый  браслет», 
«Поединок».  Личность  писателя  в  воспоминаниях  современников.  Основные 
темы  и  жанры.  Поэтика  сюжета.  Проблема  идеала  в  эстетике  писателя.  Смысл 
названия  рассказа  и  значение  эпиграфа  в  понимании  авторской  позиции.  Роль 
образов-символов  в  художественном  мире  произведения.  Герой  и  антигерой. 
Пороки  армейско-офицерского  мира  в  повести  «Поединок».  Женские  образы. 
Стиль  прозы  А.И.  Куприна.  Любовь  в  произведениях  писателя  и  ее  восприятие 
современным читателем); 
теория  литературы  (Углубление  представлений  об  образе-персонаже. 
Система образов-персонажей в творчестве писателей);  

120 
 
13)
 
«И.А. Бунин» – 4 часа (Личность писателя. Рассказы из цикла «Темные 
аллеи»: «Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи» (или 
другой рассказ по выбору учителя); лирика: «К Востоку», «Зейнаб», «Магомед в 
изгнании», «Черный  камень  Каабы», «Одиночество», «Айя-София», «Мы 
встретились  случайно  на  углу…», «Тонет  солнце,  рдяным  углем  тонет…». 
Поэтика  художественной  прозы.  Мастерство  портрета.  Слово,  подробность, 
деталь  в  поэзии  и  прозе  писателя.  Искусство  композиции.  Тема  любви  в  прозе 
И.А.  Бунина. «Господин  из  Сан-Франциско».  Смысл  названия,  основная 
проблематика.  Роль  христианской  и  языческой  символики  в  художественном 
мире  новеллы.  Философская  концепция  мира  и  человека.  Осуждение 
бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое 
и символическое в прозе и поэзии. Особенности лирической поэзии . И.А. Бунина, 
ее  философичность.  Лирический  герой  поэта  и  его  мировосприятие.  Тонкость 
восприятия  психологии  человека  и  мира  природы;  поэтизация  исторического 
прошлого. Тема Востока. Место писателя в истории русской литературы ХХ века. 
И.А.  Бунин  в  воспоминаниях  и  оценках  писателей.  Человек  в  художественной 
прозе писателя и современный читатель); 
14)
 
«Л.Н.  Андреев» – 2 часа  (Личность  и  творческая  позиция. «Иуда 
Искариот».  Традиции  русской  классики.  Л.Н.  Андреев  как  классик  и  модернист.  
Евангельские  мотивы  в  творчестве  писателя.  Образ  Иуды  в  повести.  Тема 
предательства.  Своеобразие  драматургии («Жизнь  Человека» - обзор). 
Актуальность  творчества  писателя  в  современном  мире.  Теория  литературы. 
Художественная символика); 
15)
 
«М. Горький» – 5 часов (Личность и судьба писателя. Рассказы «Старуха 
Изергиль»,  «Макар  Чудра», «Челкаш»,  «Емельян  Пиляй», «На  соли», 
«Коновалов» (по  выбору  учителя);  пьеса  «На    дне»; «Несвоевременные  мысли» 
(фрагменты).  Жанр  классического  рассказа  в  прозе  Горького.  Романтический 
пафос раннего творчества. Проблематика и поэтика драматургии. Пьеса «На дне» 
как философская драма. Основные типы. Диалектика характеров и суть споров  о 
правде в пьесе.  Жизнь и творчество писателя в советский период. М. Горький как 
антибуревестник:  отношение  к  Октябрьской  революции,  большевикам  и    В. 
Ленину. Проблема духовного становления и «самостояния» личности в истории – 
в  автобиографических  произведениях  и  литературных  портретах.  Значение 
художественной  прозы  автора  и  дальнейшая  ее  эволюция.  Жанр  литературного 
портрета:  М.  Горький  о  русских  писателях  (Толстом,  Чехове,  Куприне  и  др.). 
Новые  материалы  о  судьбе  писателя  в  советское  время.  Современное  прочтение 
его творчества); 
теория литературы (Автор и герой в мемуарной прозе);  
16)
 
 «Серебряный  век»  русской  литературы – 1 час («Серебряный  век» 
русской  литературы  как  итог  развития  русской  классики  и  начало  нового 
литературного  периода.  Символизм,  акмеизм,  футуризм,  имажинизм  и  др.  
Трагические судьбы писателей, поэтов, философов «серебряного века». Мировое 
значение русской литературы XIX века и литературы «серебряного века»);  

121 
 
17)
 
 «А.А.  Блок» – 3 часа  (Личность  и  творческий  путь  поэта.  Лирика: 
«Незнакомка», «В ресторане», «На железной дороге», «Россия», «Девушка пела в 
церковном  хоре…», «О,  я  хочу  безумно  жить…», «О,  весна  без  конца  и  без 
краю…», «Ночь.  Улица.  Фонарь.  Аптека…», «О  доблестях,  о  подвигах,  о 
славе…», «На  поле  Куликовом», «Скифы», «Пушкинскому  Дому» (по  выбору 
учителя); поэма «Двенадцать» Лирические циклы в поэзии А.А. Блока. Основные 
мотивы и образы. Тема поэта. Образ «страшного мира». Россия в стихах А. Блока. 
Поэма  «Двенадцать»  и  интерпретация  ее  идей  и  образов  современниками, 
критиками, литературоведами. Тема революции в творческой биографии поэта. А. 
Блок  в  воспоминаниях  современников.  Образ  А.  Блока  в  поэзии  ХХ  века  (А. 
Белый, А. Ахматова, М. Цветаева и др.)); 
18)
 
 «Н.С.  Гумилев» – 1 час  (Поэт,  воин,  путешественник.  Трагическая 
судьба поэта. Лирика: «Я конквистадор в панцире железном…», «Я и Вы», «Она», 
«К  синей  звезде», «Он  поклялся  в  строгом  храме…», «Капитаны», «Пьяный 
дервиш», «Волшебная  скрипка»,  новелла  «Последний  придворный  поэт» (по 
выбору  учителя)  Романтический  герой  поэзии.  Культурные  имена,  понятия. 
Нерасторжимая  связь  человека  и  природы.  Яркий  экзотический  мир  Востока. 
Философия  природы.  Пейзажная  атрибутика.  Особенности  любовной  лирики. 
Поэтические  размышления  о  поэзии,  искусстве.  Стихотворные  книги  «Путь 
конквистадора», «Жемчуга», «Костер», «Огненный  столп».  Проза  и  драматургия 
автора. Творческая личность в понимании Н. Гумилева и современный мир); 
теория литературы (Особенности символизма и акмеизма);  
19)
 
«Заключение» – 1 час  (Реализм  и  модернизм.  Роль  модернизма  в 
истории  русской  литературы  и  культуры.  Декаданс  как  идеологическое  явление 
эпохи.  Значение  русской  классической  культуры  для  мировой  культуры  ХХ  и 
ХХI  века.  Актуализация  и  проблема  востребованности  русской  классики 
читателями ХХI века). 
37.
 
Список произведений для заучивания наизусть: 
1)
 
Ф.И. Тютчев. 2 стихотворения по выбору учащихся; 
2)
 
. А.А. Фет. 2 стихотворения по выбору учащихся; 
3)
 
Н.А. Некрасов. 2 стихотворения по выбору учащихся; 
4)
 
 И.А. Бунин. 2 стихотворения по выбору учащихся; 
5)
 
 А.А. Блок. 2 стихотворения по выбору учащихся; 
6)
 
 Н.С. Гумилев. 2 стихотворения по выбору учащихся. 
38.
 
Рекомендуемый список для дополнительного чтения: 
1)
 
Ф.И. Тютчев. «Я очи знал, – о, эти очи!..», «Нам не дано предугадать…», 
«В  часы,  когда  бывает…», «Весь  день  она  лежала  в  забытьи…», «Последняя 
любовь», «Я встретил вас – и все былое…», «Бывают роковые дни…» и др.; 
2)
 
А.А. Фет. «Бал», «Какая ночь! Как воздух чист…», «Нет, не жди ты песни 
страстной…», «Как  ярко  полная  луна…», «Чем  тоске,  и  не  знаю,  помочь…», 
«Какая  грусть!  Конец  аллеи…», «В  дымке-невидимке…», «Сад  весь  в  цвету…», 
«Как беден наш язык! Хочу и не могу…» и др.; 

122 
 
3)
 
А.К. Толстой. «Коль любить, так без рассудку…», «Средь шумного бала, 
случайно…», «Колодники», «Острою  секирой  ранена  береза…», «Когда  кругом 
безмолвен  лес  дремучий…», «Как  здесь  хорошо  и  приятно…», «Дробится,  и 
плещет, и брызжет волна…», «Не пенится море, не плещет волна…», «Пусть тот, 
чья честь не без укора…», «Сватовство», «Илья Муромец» и др.; 
4)
 
Козьма Прутков. «Юнкер Шмидт», «Желания поэта», «Я встал однажды 
рано утром…» и др.; 
5)
 
Н.А.  Некрасов. «Коробейники», «Орина,  мать  солдатская», «Блажен 
незлобивый поэт…», «Душно! без счастья и воли…», «Мать»; 
6)
 
А.Н. Островский. «Свои люди – сочтемся», «Доходное место», «Горячее 
сердце», «Лес», «Таланты и поклонники»; 
7)
 
В. Крестовский. «Петербургские трущобы»; 
8)
 
М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (полностью); 
9)
 
Ф.М. Достоевский. «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»; 
10)
 
 Л.Н.  Толстой. «Анна  Каренина»,  «Крейцерова  соната», «Холстомер»,  
«Воскресение»; 
11)
 
А.П. Чехов. «Скучная история», «Попрыгунья», «Учитель словесности», 
«Дом с мезонином», «Душечка», «Три сестры»; 
12)
 
А.И. Куприн. «Жидкое солнце», «Штабс-капитан Рыбников»; 
13)
 
И.А.  Бунин. «Окаянные  дни»,  сборник  «Темные  аллеи», «Жизнь 
Арсеньева»; 
14)
 
Л.Н. Андреев. «Жизнь Василия Фивейского», «Тьма», «Царь Голод»; 
15)
 
М. Горький. «Мальва», «Фома Гордеев», «Сказки об Италии»; 
16)
 
В.Я. Брюсов. «Огненный ангел»; 
17)
 
А. Белый. «Пепел», «Петербург»; 
18)
 
И. Одоевцева. «На берегах Невы»; 
19)
 
Б. Зайцев «Голубая звезда». 
20)
 
Произведения зарубежной литературы: 
Стендаль. «Красное и черное»; 
В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»; 
О. Бальзак. «Евгения Гранде»; 
Ги де Мопассан. «Ожерелье», «Пышка»; 
Э. Сю. «Парижские тайны»; 
М. Рид. «Всадник без головы»; 
Г. Флобер. «Мадам Бовари»; 
Э. Золя. «Дамское счастье»; 
Ч. Диккенс. «Дэвид Копперфильд»; 
Г. Ибсен. «Пер Гюнт»; 
М. Метерлинк. «Синяя птица», «Слепые»; 
С. Цвейг. «Шахматная новелла», «Амок»; 
Р. Роллан. «Очарованная душа»; 
Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион»; 
Т. Драйзер «Американская трагедия»; 

123 
 
Р. Акутагава. «Ворота Расемон», «Муки ада»; 
Т. Уильямс. «Стеклянный зверинец»; 
А. Кристи. «Десять негритят», «Убийство в Восточном экспрессе». 

жүктеу/скачать 1,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: