Наполеон Хилл Перехитри дьявола
жүктеу/скачать 1,32 Mb. Pdf көрінісі
|
| разумно и самостоятельно, и эта слабость преследует его всю жизнь.
А тебе не кажется, что загрязнение разума человека еще до того, как он начал пользоваться им в полной мере, - это не честно? «Перехитри дьявола» Наполеон Хилл 31 Все, что я использую для достижения собственных целей, – честно. Я не задумываюсь над тем, что хорошо, а что плохо. Я – сама правота.Я использую все известные человеческие слабости для завоевания и управления человеческим разумом. Я вижу твою дьявольскую природу! Все же давай продолжим обсуждение методов, с помощью которых ты обрекаешь людей бесцельно существовать в аду на Земле. Из твоего признания я понял, что ты захватываешь разум человека, когда он еще молод и поддатлив. Расскажи мне больше о том, как ты используешь родителей, учителей и священников. Одна из моих любимых уловок – скоорденировать усилия родителей и религиозных преподавателей для того, чтобы они вместе помогли разрушить в ребенке способность мыслить самостоятельно, говоря ему, что меня нужно бояться. В этом им помогают и родители. Каким образом родители помогают преподавателям религии разрушать способность их детей мыслить самостоятельно? Я никогда не слышал о таких ужасах! Мне это удается благодаря одному очень хитрому приему. Я вынуждаю родителей учить своих детей верить. Верить в вещи связанные с религией, политикой, браком и так далее. И таким образом, как ты можешь видеть, когда я завоевываю контроль над разумом человека, я с легкостью его поддерживаю, вынуждая того человека помогать мне в проникновении в разум его ребенка. Ты как-нибудь еще используешь родителей, чтобы превратить детей в бесцельно живущих существ? Дети становятся такими, беря пример с родителей, разум которых уже находится в моей власти. В некоторых частях света я завоевываю разум ребенка и подавляю его волю точно таким же способом, как люди убивают или подчиняют животных. Для меня не имеет значения, как именно подавляется воля ребенка. Важно то, что он испытывает страх. И через этот страх я попадаю в его разум и ограничиваю способности ребенка мыслить самостоятельно. Кажется, ты делаешь все возможное, чтобы не дать людям мыслить. Да. Четкая мысль – это смерть для меня. Я не могу существовать в уме ясно мыслящих людей. Я не беспокоюсь, если люди думают о страхе, разочаровании, безнадежности и саморазрушении. Но когда в их мыслях проскальзывается надежда, вера и определенность цели, они тотчас же становятся союзниками моего противника и, следовательно, потеряны для меня. Я начинаю понимать, как тебе удается управлять разумом ребенка при помощи их родителей и религиозных наставников, но я не понимаю, как в этой отвратительной работе тебе помогают учителя. Они помогают мне не столько тем, чему учат, сколько тем, что они не преподают. Вся школьная система настолько управляема, что, обучая детей практически всему, она, тем не менее, помогает моему делу тем, что преподаватели не учат детей думать самостоятельно. Я боюсь, что однажды появится энтузиаст, который полностью изменит систему школьного образования и нанесет мне смертельный удар, позволив ученикам самим быть преподавателями. А учителя будут им лишь помогать находить способы развития их разума. Когда наступит такое время, учителя больше не будут входить в число моих помощников. Я всегда думал, что цель школьного образования – помочь детям думать. |