Внутриутробная патология (возникает в период от 4 недель до 4 месяцев развития плода),например, несовместимость резус-фактора крови матери и ребенка. Отмечаются самые тяжелые случаи речевых нарушений, которые могут сочетаться с другими нарушениями — слуха, зрения, интеллекта. Органические поражения периферических органов речи (например, расщепление нёба и другие изменения в артикуляционном аппарате).
Нарушения при родах и после них —натальная и постнатальная патология. Ведущие нарушения – асфиксия и родовая травма.
Экзогенно-органические факторы – поражения центральной и периферической нервной системы. Это различные неблагоприятные воздействия (инфекции, травмы, интоксикации и др.) на ЦНС ребенка и на его организм в целом
Функциональные причины М.Е. Хватцев связывал с учением И.П. Павлова о различных отклонениях в соотношении психических процессов возбуждения и торможения в ЦНС.
Психоневрологические причины: умственная отсталость, различные нарушения памяти и расстройство других психических функций.
Социально-психологические причины: неблагоприятные воздействия окружающей среды, социальные условия жизни ребенка. Для полноценного развития ребенка, его общение должно быть полным, постоянным, эмоционально насыщенным. Все причины речевых нарушений можно разделить на внешние и внутренние.
Критические периоды в развитии речи Периоды, когда психика и развитие отдельных речевых элементов наиболее уязвимы:
1-й критический период (возраст 1-2 года). Начинает формироваться речь, появляется повышенная потребность в общении. Наиболее важным является центр Брока. Любые неблагоприятные факторы могут привести в дальнейшем к нарушениям речи.
2-й критический период (3 года). Происходит более интенсивное развитие речи, переход от речи в какой-либо ситуации к контекстной речи, что требует интенсивной работы НС и интенсивного протекания психических процессов. В результате перенагрузки речевой системы могут возникнуть заикание и др. нарушения. Ребенок может отказаться от речевого общения, замкнуться в себе, проявлять протест в различных формах.
3-й критический период (возраст 6-7 лет). Дети начинают овладевать письменной речью, что является дополнительной нагрузкой для психики. Ребенку предъявляют повышенные требования, в результате чего могут возникнуть срывы нервной системы, приводящие к заиканию.
