К причинам, приводящим к нарушениям речи, можно отнести и наследственные факторы (различные хромосомные и генетические заболевания).
Иногда они являются ведущими в образовании дефекта, иногда — предрасполагающими факторами.
Все этиологические факторы полиморфны и сложны. Обычно встречается сочетание наследственной предрасположенности, неблагоприятного окружения и повреждения головного мозга под влиянием различных неблагоприятных факторов.
Клинико-педагогическая классификация
Клинико-педагогическая классификация опирается в основном на медицинский аспект нарушения, ориентируясь на коррекцию дефекта речи. Выделяют 11 форм нарушений речи.
Все виды нарушений клинико-педагогической классификацией подразделяются на 2 группы: нарушения устной и письменной речи.
Нарушения устной речи
Нарушения внешнего высказывания:
Дисфония — отсутствие или расстройство функции речи вследствие патологических изменений голосового аппарата. Голос либо совсем отсутствует, либо происходят изменения и нарушения в силе, тембре голоса.
Брадилалия — патологическое замедление речи, возникающее, когда процесс торможения преобладает над возбуждением. Речь сильно замедляется, становится нечеткой, растягиваются гласные.
Тахилалия — речь становится патологически быстрой. Сохраняются фонетическая, лексическая и грамматическая стороны речи.
Дислалия — нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и нормальной иннервации речевого аппарата. Проявляется в заменах, искажениях, смешениях звуков.
Дислалия — нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и нормальной иннервации речевого аппарата. Проявляется в заменах, искажениях, смешениях звуков.
Ринолалия — нарушение произносительной стороны речи или тембра голоса, обусловленное анатомо-физиологическим поражением речевого аппарата.
Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи вследствие недостаточной иннервации речевого аппарата. Возникает из-за органического поражения ЦНС.