Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
annotation141066
| национальное обра-
зование есть публичное пространство, яв- ляющееся социальной и коммуникационной практикой, обладающей определенной фор- мой. Исходя из данного принципа, группа ис- следователей проекта «Многоаспектное ис- следование истории, проблем и перспектив внедрения международных образовательных проектов в Республике Казахстан» стремит- ся инициировать активный трансверсаль- ный диалог между представителями веду- щих вузов Казахстана и Западной Европы, который создаст новые прецеденты в деле международного научного сотрудничества в области высшего образования и подготов- ки кадров. В русском языке термин «транс- версальность» является одним из математи- ческих терминов. Этимологически термин происходит от латинского trans + versalitis («мобильный», «легко поворачиваемый») и описывает, между прочими, свойство неие- рархизированной системы, перпендикуляр- ного пересечения элементов системы, факт принадлежности сразу к нескольким систе- мам. Термин метафорически использовался французскими философами-постструктура- листами Жилем Делезом и Феликсом Гват- тари в двухтомнике «Капитализм и шизоф- рения» с целью описания моделей знания – древовидной (моделью которой выступает древо знаний Декарта) и ризоматической (моделью которой выступают формы жи- вого, как, например, ризома, корни травы). Трансверсальность свойственна ризомати- ческой модели, которой свойственны опре- деленные характеристики: – Связи и гетерогенность: связи в ризо- матической модели характеризуются своей гетерогенностью «(…) любая точка ризомы может быть связана с другой точкой, и олжна быть с нею связана»; – Множественность: «(…) собственно принцип организации множества как тако- вого, не нуждающийсявединстведляформи- рованиясистемы»; – Не-значащий обрыв: «ризома может быть оборвана, разбита в любом месте»; – Де-картография, де-калькомания: про- тивопоставление карты кальке, копии, эк- вивалент противопоставлению процесса мышления репрезентативному образу, свой- ственному древовидному типу знания [12]. Исходя из значения термина «трансвер- сальность», мы не ставим целью обмен пе- дагогическим опытом, то есть не ограничи- ваемся только лишь сферой так называемой педагогики. Проект «Многоаспектное иссле- дование истории, проблем и перспектив вне- дрения международных образовательных проектов в Республике Казахстан» затраги- вает философские, культурные, экономи- ческие, политические и правовые аспекты образования. Проведение международных научных мероприятий с приглашением ино- странных специалистов поможет предста- вителям казахстанских вузов проанализиро- вать и внедрить определенные практики. При этом сами специалисты могут не являться собственно педагогами, но представителя- ми разных научных отраслей и направлений. Единой ключевой концепцией здесь высту- пает образование как таковое, а осмысление его аспектов будет предоставлено непосред- ственно участникам обмена. Данный проект предполагает организа- цию трехступенчатого цикла международ- ных научных мероприятий с приглашением к сотрудничеству экспертов по трем основ- ным направлениям проекта: – «Философско-политические аспекты международных образовательных проек- тов»; – «Экономическая роль международных образовательных проектов в глобальном мире»; – «Правовые и административные аспек- ты создания международных образователь- ных проектов и пути их реализации». Каждая ступень проекта реализуется в те- чение одного года, соответственно первая – в течение 2018 года, вторая – в течение 2019 года и третья – в течение 2020 года. Каждая ступень подразделяется, в свою очередь, на три подступени, включая в себя проведение одной международной конференции, между- народного круглого стола и международного семинара с приглашением специалистов в каждой области. Таким образом, исследо- вание носит фундаментально-прикладной многоаспектный характер, что отражено в названии самого проекта. ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ /PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY №2, 2018 198 199 «Мәңгілік Ел» ұлттық идея контексіндегі білім беру, мәдениет және өнер/ Образование, культура и искусство в контексте национальной идеи «Мәңгілік Ел»/ /Education, culture and art in the context of national idea «Mangilik El» References 1. Arendt H. «VitaActivia ili o deyatel'noj zhizni» – SPb, Aletejya, 2000. 2. Grojs B., «Publichnoe prostranstvo: ot pustoty k paradoksu» – Litres, 2017. 3. Zakon Respubliki Kazahstan «Ob obrazovanii» (s izmeneniyami i dopolneniyami po sostoyaniyu na 16.05.2018 g.) https: //online.zakon.kz/document/?doc_id=30118747#pos=0;0 4. Model'nyi zakon «Ob obrazovanii» ot 03.04.1999 g., 13-ya Mezhparlamentskaya assambleya gosudarstv – uchastnikov SNG http: //www.cis.minsk.by/page.php?id=7782 5. Nazarbaev N.A. «E'ra nezavisimosti» – Astana, 2017. – 508 s. 6. Nazarbaev N.A. «Vzglyad v budushchee: modernizaciya obshchestvennogo soznaniya» http: //www.akorda.kz/ru/events/akorda_news/press_conferences/statya-glavy-gosudarstva-vzglyad-v- budushchee-modernizaciya-obshchestvennogo-soznaniya 7. Habermas YU. Strukturnoe izmenenie publichnoj sfery: Issledovaniya otnositel'no kategorii burzhuaznogo obshchestva» – M.: Ves' Mir, 2016. – 344 s. 8. Habermas YU. Primirenie cherez publichnoe upotreblenie razuma. Zamechaniya o politicheskom liberalizme Dzhona Roulsa //Voprosy filosofii. – 1994. – № 10. 9. Habermas YU. Teoriya kommunikativnogo dejstviya (Fragmenty) – Per. A. B. Rahmanova //Lichnost'. Kul'tura. Obshchestvo: zhurnal. – 2004, № 1 (21), s. 303-312. 10. YUdin G.B. Recenziya na knigu: Habermas YU. Strukturnaya transformaciya publichnoj sfery: Issledovaniya otnositel'no kategorii burzhuaznogo obshchestva //Filosofiya. ZHurnal Vysshej shkoly e'konomiki. – 2017. – T. I, № 1. – S. 123–133. 11. Brudny, M.-I. « La sphиre privйe selon Hannah Arendt », Champ psychosomatique, vol. no 27, no. 3, 2002, pp. 9-12. 12. Deleuze, G., Guatttari, F., Mille plateaux, Paris : Editions de minuit, 1980. 13. Habermas J., Sociologie et thйorie du langage (confйrences de 1970-1971, йd. all. en 1984), trad. R. Rochlitz, Paris, Armand Colin, 1995, p. 73. 14. Paquot, T. «Introduction», L’espace public. – Paris: La Dйcouverte, 2009, pp. 3-9. 15. Wolton, D., Penser la communication. Paris : Flammarion, 1997. 16. Wolton, D., Communiquer c'est vivre. Entretiens avec Arnaud Benedetti. Paris : Cherche- midi, 2016. Аңдатпа Турарбекова Л.В., Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті (Алматы, Қазақстан). жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|