Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
Ұлттық білім қоғамдық кеңістік ретінде
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
annotation141066
| Ұлттық білім қоғамдық кеңістік ретінде
//Педагогика және психология, № 2(35), 2018, Абай атындағы КазҰПУ. Мақала Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2018-2020 жылдарға арналған гранттық қаржыландыруға арналған «Қазақстан Республикасындағы халықаралық білім беру жобаларын жүзеге асырудың тарихын, проблемаларын және келешегін көп қырлы зерттеу» жобасының тұжырымдамасы мен терминологиялық ерекшеліктерін негіздейді. «Могилик Ел» (ХХІ ғасырдың қалыптасуы, гуманитарлық ғылымдардағы іргелі және қолданбалы зерттеулер), Сорбонна-Қазақстан институтының және Сулейман Деми- рель университетінің зерттеушілер тобы.«Қоғамдық кеңістік» және «көлденеңдік» сияқты методологиялық және терминологиялық жаңалықтар сипатталған, олардың өзектілігі көрсетіледі. Соңғы көзқарастарды, сондай-ақ қазақстандық және шетелдік теориялық көздерді пайдалана отырып, автор «ұлттық білім беру» ұғымына жаңа көзқарасты жаңғыртуды ұсынады. Мақала мүдделі мамандардың философия, психология, педагогика, экономика және білім беру саласындағы ынтымақтастығына шақырады. Түйін сөздер: Қазақстан Республикасының ұлттық білім беру жүйесі, халықаралық білім беру жобалары, қоғамдық кеңістік; байланыс практикасы, көлденеңдік. Заключение. Проблема модернизации национального образования Республики Ка- захстан, столь актуальная в наши дни, пред- полагает поиск новых подходов к исследо- ваниям в данной области. Мы полагаем, что предлагаемые нами методологические и тер- минологические нововведения, а также круг авторов, выходящий за рамки собственно педагогических исследований, помогут нам в решении заявленной задачи. Группа иссле- дователей проекта «Многоаспектное иссле- дование истории, проблем и перспектив вне- дрения международных образовательных проектов в Республике Казахстан» предла- гает всем заинтересованным лицам, вне за- висимости от их рода деятельности, принять участие в данном проекте. Национальное образование как публич- ное пространство нуждается во введении новых коммуникационных практик, что предполагает не только коммуникацию в собственно техническом значении данного термина, но коммуникацию как процесс, как модель межсубъективных отношений. В про- цессе такого диалога мы собираемся прийти к определенным выводам, которые помогут нам в создании рекомендаций в прикладной сфере реализации международных образова- тельных проектов. Список использованных источников 1. Арендт Х. VitaActivia или о деятельной жизни – СПб, Алетейя, 2000. 2. Гройс Б., Публичное пространство: от пустоты к парадоксу – Litres, 2017. 3. Закон Республики Казахстан «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 16.05.2018 г.) https://online.zakon.kz/document/?doc_id=30118747#pos=0;0 4. Модельный закон «Об образовании» от 03.04.1999 г., 13-я Межпарламентская ассам- блея государств – участников СНГ http://www.cis.minsk.by/page.php?id=7782 5. Назарбаев Н.А. Эра независимости – Астана, 2017. – 508 с. 6. Назарбаев Н.А. Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания http:// www.akorda.kz/ru/events/akorda_news/press_conferences/statya-glavy-gosudarstva-vzglyad-v- budushchee-modernizaciya-obshchestvennogo-soznaniya 7. Хабермас Ю. Структурное изменение публичной сферы: Исследования относительно категории буржуазного общества» – М.: Весь Мир, 2016. – 344 с. 8. Хабермас Ю. Примирение через публичное употребление разума. Замечания о полити- ческом либерализме Джона Роулса // Вопросы философии. – 1994. – № 10. 9. Хабермас Ю. Теория коммуникативного действия (Фрагменты) – Пер. А. Б. Рахманова //Личность. Культура. Общество: журнал. – 2004, № 1 (21), с. 303-312. 10. Юдин Г.Б. Рецензия на книгу: Хабермас Ю. Структурная трансформация публичной сферы: Исследования относительно категории буржуазного общества //Философия. Журнал Высшей школы экономики. – 2017. – Т. I, № 1. – С. 123–133. 11. Brudny, M.-I. «La sphиre privйe selon Hannah Arendt, Champ psychosomatique, vol. no 27, no. 3, 2002, pp. 9-12. 12. Deleuze, G., Guatttari, F., Mille plateaux, – Paris: Editions de minuit, 1980. 13. Habermas J., Sociologie et thйorie du langage (confйrences de 1970-1971, йd. all. en 1984), trad. R. Rochlitz, – Paris, Armand Colin, 1995, p. 73. 14. Paquot, T. «Introduction», L’espace public. – Paris: La Dйcouverte, 2009, pp. 3-9. 15. Wolton, D., Penser la communication. – Paris: Flammarion, 1997. 16. Wolton, D., Communiquer c'est vivre. Entretiens avec Arnaud Benedetti. – Paris: Cherche- midi, 2016. Рухани жаңғыру: ғылыми, білім беру және мәдени кеңістігі/ /Рухани жаңғыру: научное, образовательное и культурное пространство Rukhany zhangyru: scientific, educational and cultural space 201 ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ /PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY №2, 2018 200 жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|