Наука, образование, творчество

156
А. А. Кашкарова (Барнаул)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ 
РЕГУЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ 
КАК ЗАЛОГ УСПЕШНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ 
СОВРЕМЕННОГО ВУЗА (НА ПРИМЕРЕ ФГБОУ ВО 
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»)
Научный руководитель — С. А. Воронина
Современная образовательная система не представляется без все-
возможных трансформаций и преобразований. Модернизации в об-
разовании необходимы, так как старые формы обучения во многих 
смыслах прекратили отвечать требованиям уже сформировавшего-
ся нового общества, тоже претерпевающего некоторые изменения. 
Но не только это условие стало причиной перемен всей системы об-
разования; они также определяются вызовами нашего информаци-
онного общества и возникшей необходимостью информатизации 
всего учебного процесса.
Трансформации и связанные с ними преобразования в системе об-
учения в России — необходимое условие успешного развития страны. 
Если образование прекратит совершенствоваться, если все остано-
вится на той же ступени развития, на которой было и прежде, то по-
степенно Россия не просто перестанет быть одной из великих дер-
жав мира, она превратится в одну из отстающих. Поэтому так важ-
но, чтобы вовремя появлялись новейшие или преобразованные фор-
мы, технологии или способы в системе образования, которые позво-
лят нашей стране успевать за быстрым развитием всей планеты [1].
Здесь должен возникнуть закономерный вопрос: кто же является 
основным «поставщиком» услуг образования в России? Должно быть, 
это учреждения высшего образования, в том числе — опорные вузы 
страны. Они позволяют абсолютно каждому получить необходимые 
знания, умения и навыки практически в любой сфере. Среди опорных 
вузов особое место занимает ФГБОУ ВО «Алтайский государствен-
ный университет», предоставляющий образовательные услуги раз-
личных форм и видов, которые направлены на обучение, улучшение 
навыков, переподготовку тех, кто обращается за такими услугами.
Люди, которые обучаются в университете, относятся к различ-
ным возрастным категориям. В их числе школьники, студенческая 
молодежь, рабочее население и даже пенсионеры, которые приходят 
в вуз, чтобы овладеть различными практическими и теоретическими 

157
знаниями [2, с. 96–103]. Для таких целей АлтГУ подготовил универ-
сальную систему обучения, включающую в себя следующие формы:
— образовательные программы высшего образования (бакалав-
риат, специалитет, магистратура и аспирантура);
— образовательные программы среднего профессионального об-
разования (подготовка квалифицированных рабочих и служа-
щих, а также специалистов среднего звена);
— программы профессионального обучения (программы профес-
сиональной подготовки и повышения квалификации);
— дополнительные общеобразовательные программы (дополнитель-
ные общеразвивающие и предпрофессиональные программы);
— дополнительные профессиональные программы (программы 
повышения квалификации и профессиональной переподготов-
ки) [3, с. 31].
Каждая из этих форм имеет множество направлений, включаю-
щих практически все необходимые тематики обучения, что позволя-
ет университету предоставлять качественные образовательные услу-
ги, отвечающие требованиям и запросам потребителей.
Главной задачей современного исследователя-социолога являет-
ся пристальное изучение того, какие из предложенных университе-
том образовательных программ пользуются спросом у конкретной 
возрастной категории населения и как эти формы регулируются нор-
мативно-правовыми документами. Чтобы узнать это, необходимо по-
стоянно отслеживать новые запросы потребителей образовательных 
услуг, а для этого нужно практически ежегодно проводить социологи-
ческие исследования по данной тематике, прибегая к арсеналу мето-
дов практической социологии: осуществлять глубинное интервьюи-
рование экспертов в этой области, проводить массовые опросы по-
тенциальных потребителей государственных услуг в образователь-
ной сфере, а также проводить анализ основных нормативно-право-
вых документов об образовании, которые обеспечивают правовую 
базу образования в России в целом и в АлтГУ в частности.
В качестве экспертов могут выступать деканы факультетов уни-
верситета и заведующие кафедрами данных факультетов, поскольку 
именно они в большей степени осведомлены о том, какие образова-
тельные услуги, представленные на определенном факультете, поль-
зуются спросом у потенциальных потребителей услуг. Участниками 
массового опроса могут быть представители всех возрастных кате-
горий потребителей государственных образовательных услуг. Среди 
нормативно-правовых документов следует изучить статьи Конститу-
ции РФ об образовании, ФЗ «Об образовании в Российской Федера-

158
ции», различные НПА об образовании, а также Устав ФГБОУ ВО «Ал-
тайский государственный университет».
Исследования позволят выявить основные приоритеты в образо-
вательных потребностях, что больше всего востребовано на рынке 
услуг в сфере образования и какие существуют формы социально-
правового регулирования данных образовательных услуг. Эта инфор-
мация позволит в будущем сделать упор именно на популярные у по-
тенциальных студентов формы обучения и направлять основные ре-
сурсы университета на их оптимизацию и усовершенствование. Это 
даст университету не просто оставаться наравне со всеми другими 
вузами региона и страны, но и быть среди лучших из них, поможет 
совершенствоваться и привлекать к себе все больше потребителей.

жүктеу/скачать 2,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: