Название курса Русский язык Класс 7 Количество часов 136 Составители

Название курса 

Русский язык 

Класс 

7 

Количество часов 

136 

Составители 

Осипова С.С., Григорьева Л.М. 

Цель курса 

 

     Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, 

обеспечивающих 

реализацию 

личностно-ориентированного, 

коммуникативного,  деятельностного подходов к обучению родному 

языку:  



 

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного 

отношения  к  языку  как  явлению  культуры,  основному 

средству  общения  и  получения  знаний  в  разных  сферах 

человеческой деятельности;  



 

воспитание интереса и любви к русскому языку; 



 

совершенствование 

речемыслительной 

деятельности, 

коммуникативных  умений  и  навыков,  обеспечивающих 

свободное владение русским литературным языком в разных 

сферах и ситуациях его использования;  



 

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи 

учащихся;  



 

развитие 

готовности 

и 

способности 

к 

речевому 

взаимодействию  и  взаимопониманию,  потребности  к 

речевому самосовершенствованию; 



 

освоение  знаний  о  русском  языке,  его  устройстве  и 

функционировании  в  различных  сферах  и  ситуациях 

общения;  о  стилистических  ресурсах  русского  языка;  об 

основных  нормах  русского  литературного  языка;  о  русском 

речевом этикете; 



 

формирование 

умений 

опознавать, 

анализировать, 

классифицировать  языковые  факты,  оценивать  их  с  точки 

зрения  нормативности,  соответствия  ситуации  и  сфере 

общения;  умений  работать  с  текстом,  осуществлять 

информационный  поиск,  извлекать  и  преобразовывать 

необходимую информацию. 

 

 

Структура курса 

 

Русский язык как развивающееся явление. 

Повторение пройденного материала.  

Причастие. 

I.  Повторение  пройденного  о  глаголе  в  V  и  VI  классах.  Причастие. 

Свойства  прилагательных  и  глаголов  у  причастия.  Синтаксическая 

роль  причастий  в  предложении.  Действительные  и  страдательные 

причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный 

оборот; 

выделение 

запятыми 

причастного 

оборота. 

Текстообразующая роль причастий.  

Склонение  полных  причастий  и  правописание  гласных  в  падежных 

окончаниях 

причастий. 

Образование 

действительных 

и 

страдательных  причастий  настоящего  и  прошедшего  времени 

(ознакомление ).  

Не  с  причастиями.  Правописание  гласных  в  суффиксах  дей-

ствительных  и  страдательных  причастий.  Одна  и  две  буквы  н  в 

суффиксах  полных  причастий  и  прилагательных,  образованных  от 

глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.  

-  

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-  

тельных 

причастиях 

(принесённый, 

принесён, 

принесена, 

принесено,  принeceны),  правильно  употреблять  причастия  с  -

суффиксом  -СЯ,  согласовывать  причастия  с  определяемыми 

существительными, строить предложения с причастным оборотом.  

III.  Описание  внешности  человека:  структура  текста,  языковые 

особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный 

пересказ  исходного  текста  с  описанием  внешности.  Выборочное 

изложение  текста  с  описанием  внешности.  Описание  внешности 

знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.  

Виды  публичных  общественно-политических  выступлений.  Их 

структура.  

Деепричастие.  

IV.  Повторение  пройденного  о  глаголе  в  V  и  VI  классах. 

Деепричастие.  Глагольные  и  наречные  свойства  деепричастия. 

Синтаксическая  роль  деепричастий  в  предложении.  Тексто-

образующая  роль  деепричастий.  Деепричастный  оборот;  знаки 

препинания  при  деепричастном  обороте.  Выделение  одиночного 

деепричастия  запятыми  (ознакомление).  Деепричастия  совер-

шенного и несовершенного вида и их образование.  

Не с деепричастиями.  

II.  Умение  правильно  строить  предложение  с  деепричастным  обо-

ротом.  

III. Рассказ по картине.  

Наречие. 

I.  Наречие  как  часть  речи.  Синтаксическая  роль  наречий  в 

предложении.  Степени  сравнения  наречий  и  их  образование. 

Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.   

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.  

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.  

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на 

конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и 

раздельные  написания  наречий.  Буква  ь  после  шипящих  на  конце 

наречий.  

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.  

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.  

III.  Описание  действий  как  вид  текста:  структура  текста,  его 

языковые  особенности.  Пересказ  исходного  текста  с  описанием 

действий.  

Категория состояния.  

IV.  Категория  состояния  как  часть  речи.  Ее  отличие  от  наречий. 

Синтаксическая роль слов категории состояния.  

 

V.  Выборочное  изложение  текста  с  описанием  состояния  человека 

или природы  

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ  

Предлог.  

 

I.  Предлог  как  служебная  часть  речи.  Синтаксическая  роль 

предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. 

Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль  

предлогов.     

Слитные  и  раздельные  написания  предлогов  (в  течение,  ввиду, 

вследствие и др.).   Дефис в  

предлогах из-за, из-под.  

II.  Умение  правильно  употреблять  предлоги  в  и  на,  с  и  из.  Умение 

правильно  употреблять  существительные  с  предлогами  по, 

благодаря, согласно, вопреки.  

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.  

III.  Рассказ  от  своего  имени  на  основе  прочитанного.  Рассказ  на 

основе увиденного на картине.  

Союз. 

I.  Союз  как  служебная  часть  речи.  Синтаксическая  роль  союзов  в 

предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и 

подчинительные;  сочинительные  союзы 

- 

соединительные, 

разделительные  и  противительные.  Употребление  сочинительных 

союзов  в  простом  И  сложном  предложениях;  употребление 

подчинительных 

союзов 

в 

сложном 

предложении. 

Тек-

стообразующая роль союзов.  

Слитные  и  раздельные  написания  союзов.  Отличие  на  письме 

союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и 

союза также от наречия так с частицей же.  

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.  

III.  Устное  рассуждение  на  дискуссионную  тему;  его  языковые 

особенности.  

Частица. 

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в 

предложении. 

Формообразующие 

и 

смысловые 

частицы. 

Текстообразующая роль частиц.  

Различение  на  письме  частиц  не  и  ни.  Правописание  не  и  ни  с 

различными частями речи.  

II.  Умение  выразительно  читать  предложения  с  модальными 

частицами.  

III. Рассказ по данному сюжету.  

Междометие. Звукоподражательные слова. 

I.  Междометие  как  часть  речи.  Синтаксическая  роль  междометий  в 

предложении.  

Звукоподражательные  слова  и  их  отличие  от  междометий.  Дефис  в 

междометиях.  Интонационное  выделение  междометий.  Запятая  и 

восклицательный знак при междометиях.