Непрерывного педагогического образования, рассмотрены вопросы роста

266 

 

Идеялар,  тәжірибелер  және ойлармен  бөлісу.  Өз-өзіңді және  басқаларды  

түсіну алға бастыру. Топ сұрақтарын құрастыру. 

Ұйымдастыру: 

Барлығы  орындықта  немесе  еденде  шеңбер  құрып  отырады.  Сөйлеуші 

ғана ұстайтын зат бар (мысалы, доп). 

Жаттығудың сипаттамасы: 

Мұғалім  оқушылар  сияқты  орындықта  немесе  еденде  отыр.  Бұл  мына 

ерекше  сынып  тапсырмасында  мұғалімнің  директор  емес,  делдал  екенін 

білдіреді. Мұғалім Уақыт шеңберіндегі құрылымдық ережелерінің сақталуына, 

әр оқушының эмоциясын қорғауға және лайықты  тапсырмаларды дайындауға 

жауапты.  Егер  оқушылар  ережелерді  үнемі  бұза  берсе,  мұғалім  тапсырманы 

аяқтауға дайын болуы керек. 

Уақыт  шеңберіндегі  ең  маңызды  ереже  –  талқылауға  барлығы  түгелдей 

қатысулары  керек.  Бұл  бірініші  болып  өткізілуге  тиісті  тапсырмалардың  бірі. 

Негізгі үш ережені талқылау керек: 

• 

Тек  біреу  ғана  сөйлеу  керек  –  әңгіме  тақырыбы  ережелердің 

сақталуына мүмкіндік туғызуы керек. 

• 

 Егер  сіз  бір  тақырып  аясында  сөйлегіңіз  келмесе,  «сөзіңізді» 

басқаға бере аласыз. 

Ешқандай қатты ескерту болмауы керек. 

Балалар философиясы 

Мақсаты:  

БФ  балаларды  (немесе  ересектерді)  сыни,  байыппен,  шығармашыл  және 

бірлесіп  ойлауға  ынталандыруға  бағытталған.  Бұл  мұғалімге  қатысушылар 

сұрақтарды өздері құрастырып және өздері қоятын және «қалай оқу керектігін 

үйренетін» «сұраныстар қоғамын» құруға көмектеседі. 

Ұйымдастыру: 

Орындықтарды  шеңбер  етіп  қойыңыздар,  (егер  қажет  болса)  сөйлеушіні 

білдіретін бір затты алыңыз (мысалы, доп). Бөлме ішінде оқушыларға арналған  

ынталандыру материалдарын орналастырыңыз. 

Жаттығудың 

сипаттамасы: 

Тақырыппен 

таныстырып, 

үдерісті 

түсіндіріңіз.  Оқушыларға  ынталандыру  материалдарын  толығымен  қарауға 

бірнеше  минут  беру  керек.  Оқушылар  шеңберге  оралғанда,  жауап  беруі  тиіс 

тақырыпқа/пәнге  қатысты  сұрақтарды  ойластыру  үшін,  оларға  бір  екі  минут 

беріледі.  Осылайша  дауыс  беру  және  сұрақтарды  талқылау  анықталады. 

Мұғалім сұрақтарды дұрыс құра отырып, дамытатын сұрақтар қойып немесе әр 

оқушының  қатысуын  қамтамасыз  ету  үшін  топпен  бірге  әрекет  ете  отырып, 

делдал ретінде қатысады.  

Кемпірқосақ тобы 

Мақсаты: 

Әр оқушы (бастапқы топта) тыңдайды және (Тұрлі-түсті топта) сөйлейді.  

Ұйымдастыру: 

Топты  қимылдауға  және  талқылауға  орын  қалдыра  отырып,  стандартты 

орналастыру. 

267 

 

Жаттығудың сипаттамасы: 

Оқушыларды  талқылау  үшін  (бұл  «бастапқы  топ»)  тақырып  бойынша 

(барлығына  бір  тақырып  немесе  әр  топқа  бөлек  тақырып)  топтарға  бөліп 

отырғызыңыз. Талқылаудан кейін оқушыларға түстер беріп, тиісінше қайтадан 

топқа  бөледі.  Жаңа  топтар  «бастапқы  топ»  қатысушыларынан  тұрады.  Кейін 

оқушылар  топта  не  талқылағандарын  айту  үшін  қайта  оралады.  Бұл  одан  әрі 

талқылауға түрткі болады. 

Жұптық әңгіме 

Мақсаты: 

Идеяларды  құрастырып,  белсенді  тыңдап,  бар  ойын  талқылауға 

шоғырландыруға    мүмкіндік  береді.  Жұптарды  қолдану  оқушыларға  сөйлеуге 

және үлкен топтарда өзін сенімсіз  сезінетін оқушыларға көмектесуге мүмкіндік 

береді. 

Ұйымдастыру: 

Талқылау  кезінде  басқа  жұптармен  қосылып  талқылаудан  сақтап  қалу 

үшін  жұптар  арасында  аз  да  болса  арақашықтық  сақтаған  дұрыс  әрі  тиімді 

болмақ. 

Жаттығудың сипаттамасы: 

Оқушылармен  талқылау  үшін  ынталандыратын  немесе  арнайы  сұрақтар 

мен  тақырыптарды  қолданыңыз.  Белсенді  тыңдап,  жауап  беруге  жетелеңіз. 

Тақырыпты белгілеу үшін А мен Б атаңыз (мысалы, А тыңдайды, ал Б сөйлейді, 

кейін  керісінше.  Оқушылардан  олар  жеке  жауап  алғысы  келетін  сұрақ  қоюды 

сұраңыз,  кейін  бұл  сұрақ  жұпта  талқыланады.  Әр  жұпқа  мақсат  қойыңыз  – 

мысалы, мынаған жауап беріңдер.  

жүктеу/скачать 8,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: