104
только тогда, когда он научится более открыто быть тем, кто он есть Открытое
признание обществом однополых отношений и поддержка в течение всего про-
цесса взросления и самоидентификации помогут устранить дискриминацию
против ЛГБТ-сообщества в Казахстане Подобное признание можно и нужно
начать с предоставления учащимся правильного и корректного образования
о сексе и сексуальности
К сожалению, создается впечатление, что Министерство образования и науки
Казахстана придерживается общей государственной политики по игнориро-
ванию наличия ЛГБТ в Казахстане Также в настоящее время в университетах
и колледжах Казахстана, так же, как и в школах и дошкольных учреждениях, не
проводится адекватного сексуального образования студентов
Сексуальное образование в Казахстане сейчас находится на зачаточном уров-
не, что нередко приводит к ранним беременностям, росту числа венерических
заболеваний и ВИЧ Безусловно, это в первую очередь связано с историческим
прошлым, а также менталитетом граждан страны В Советском Союзе, как из-
вестно, тема секса была табуирована, как и проблема ИППП (инфекций, пере-
дающихся половым путем)
После развала СССР в образовательных учреждениях Республики Казахстан
так же, как и в других странах бывшего союза, был введен обязательный предмет
«Этика и психология семейной жизни» В Казахстане обучение и воспитание
детей и подростков на тему сексуальных отношений осуществляется и сегодня –
в процессе преподавания учебных дисциплин по биологии, самостоятельных
предметов «Валеология», «Основы жизнедеятельности и безопасности»
Но немногие преподаватели
способны и готовы обсуждать со своими учени-
ками и студентами тему сексуальных отношений Это обусловлено не только
возможным личным отношением педагогов к данной теме, но также и отсутстви-
ем необходимых навыков для обсуждения вопросов сексуальных отношений
Сегодняшних детей обучают, в основном, люди, либо работавшие еще во времена
СССР, либо прошедшие советскую школу подготовки, где о сексе вообще не упо-
миналось Низкая в этом отношении квалификация преподавателей вкупе с су-
ществующими религиозными и традиционными табу, отсутствие казахстанских
учебных пособий по психологии сексуальных отношений и сексуальной ориен-
тации оказываются непреодолимым барьером на пути воспитания у школьников
толерантного отношения к ЛГБТ
В дошкольном возрасте основным источником информации о межполовых
отношениях для ребенка служит пример родителей В то же время влияние
105
на формирование картины мира оказывает
методическая литература, аудио-
и видеоматериалы (мультипликационные фильмы, аудиокниги и пр ) Понимая
этот факт, в некоторых странах, например, Великобритании, просвещение де-
тей по вопросам сексуальности и различным ее аспектам начинается в самом
раннем возрасте
В Казахстане система образования находится на стадии реформирования и от-
сутствуют качественные методические материалы, направленные на развитие
толерантных отношений: «необходимо развивать отношения терпимости, ува-
жения, доброжелательности Но приходится констатировать, что современные
школьные учебники не содержат достаточного материала для воспитания толе-
рантности у учащихся»
251
Подобного рода трудности в сфере адекватного сексуального образования
и воспитания толерантности у учащихся существуют и на уровне универси-
тетов Автором данной главы был произведен опрос преподавателей вузов
Алматы в период лето-осень 2008 года: в опросе участвовали 98 респонден-
тов в возрасте от 28 до 62 лет В ходе опроса выяснилось, что более 87% пре-
подавателей алматинских вузов не считают нужным просвещать студентов
относительно ЛГБТ, мотивируя тем, что «им нужно учиться, а не занимать-
ся ерундой»; остальные 12% уверены, что студенты и без того «продвину-
ты» в этой области, и на сегодняшний день есть масса источников инфор-
мации, которая способствует толерантности к сексуальным меньшинствам
И лишь 1% педагогов проводят на занятиях беседы с учащимися на предмет
терпимости
До сих пор в некоторых академических кругах все еще можно обнаружить от-
крытую враждебность по отношению к лицам ЛГБТ
Наиболее ярко результаты в области сексуального образования в Казахстане ха-
рактеризуют многочисленные заявления стипендиатов программы «Болашак» –
международных стипендий Президента Казахстана, которая реализуется уже
более 10 лет
252
В 2007 году Республиканское Движение «Болашак» выступи-
ло против
функционирования в г Алматы клуба для гомосексуальных людей
Болашаковцы заявили, что «…подобные аморальные явления недопустимы в на-
шем обществе»
253
Такое открытое неприятие ЛГБТ свидетельствует о глубоко
укоренившихся в обществе стереотипах
251
Т Волкова, профессор, декан факультета социальных наук Казахстанско-Немецкого университета, Алматы, Ка-
захстан, http://www ia-centr ru/publications/189/
252
Настоящая стипендиальная программа ставит своей целью формирование элиты казахстанской молодежи и их
обучение в лучших зарубежных учебных заведениях
253
http://www np kz/engine/print php?newsid=261&news_page=1
106
В сложившемся климате неудивительно, что члены ЛГБТ-сообщества не чув-
ствуют себя в достаточной безопасности для того чтобы безбоязненно заявить
о своей сексуальной ориентации и гендерной идентичности
Современное образование и целостное развитие личности немыслимы без
качественного сексуального образования, которое будет проводиться квалифи-
цированными и специально обученными преподавателями по особой методи-
ке и будет включать в себя обсуждение сексуальности, гендерной идентичности
и сексуальной ориентации
Для разработки подобной образовательной программы необходимо привле-
кать как родителей, так и негосударственные организации Образование, осно-
ванное на принципах уважения прав личности, поддерживаемое государством,
поможет решить
проблему дискриминации по признаку сексуальной ориента-
ции в Казахстане