Өз білімін жетілдіру 14. Жауабын алу үшін және оқушының жауабын түзетуге
көмектесетін сұрақ түрі
Түрткі болу 15. Оқу үшін бағалаудың мақсаты
Стандартты орындау 16. Оқыту үдерісінің әдіснамалық негіздері
Тарихи метариализм 17. Педагогикалық іс-әрекеттің оқушыға психологиялық әсер
етуші қызметі
Дамытушылық 18. Эмперикалық білім
Зерттелетін пәннің нақты қасиеттері, фактілер 19. Дарындылық
Ең үздік мүмкіндік, қабілеттіліктің жоғары сатысы 20. Заңдылықтарды игеру
Білім қалыптасуының көрсеткіштері 21. Жүйелі білімдер қалыптастырушы ес түрі
логикалық 22. Метатанымдық бақылау ықпал етеді
Шығармашылық қабілетті жетілдіруге 23. Педагогтың метатанымы
Педагогикалық қызметтің жеке стильдерімен байланысты 24. Арнайы тәсілдер қолданумен санада бекитін ес түрі
ырықты 25. Арнайы тәсілдер қолданумен санада бекитін ес түрі
ырықты 26. Мұғалімнің ұстанымы
Шешім, ұсыныс, іс-әрекет 27. Әңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған түрі
Әңгіме құру, талқылау 28. Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе
алмайтын әңгіме түрі
Әңгіме-дебат 29. Ұжымдық іс-әрекеттің белгілері
Бірыңғай мақсаттың болуы 30. ХҮІІ ғасырдағы тәлімдік мәні зор мәдени мұра
Жеті жарғы Нұсқа 2 1.
«Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалай
қалыптасатынын білуге болады» - деген тұжырымға
негізделген оқу тәсілі
Әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл 2.
Кохлберг юойынша ережелерді абсолютті және мызғымас
деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі
Тілалғыштық және жазалау 3.
Бағалаудың негізгі мақсаттарының бірі оқушылар мен
мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беру
