Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
60 
 
требованиям,  установленным для  оценки  «5»,  но  ученик допускает  отдельные 
неточности  в  формулировках;  не  всегда  использует  рациональные  приемы 
вычислений. При этом ученик легко исправляет эти недочеты сам при указании 
на них учителем. 
Оценка  «3»  ставится  ученику,  если  он  показывает  осознанное  усвоение 
более  половины  изученных  вопросов,  допускает  ошибки  в  вычислениях  и 
решении задач, но исправляет их с помощью учителя. 
Оценка  «2»  ставится  ученику,  если  он  обнаруживает  незнание  большей 
части  программного  материала,  не  справляется  с  решением  задач  и 
вычислениями даже с помощью учителя. 
Основанием для  выставления итоговой  оценки  знаний  служат результаты 
наблюдений  учителя  за  повседневной  работой  учеников,  устного  опроса, 
текущих  и  итоговых  контрольных  работ.  Однако  последним  придается 
наибольшее значение 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» 
 
Познание мира 
Учебный предмет направлен на формирование у учащихся системы знаний 
о природном и социальном окружении человека, представлений о взаимосвязях 
и взаимозависимостях природы и общества как общечеловеческих ценностях. 
При  изучении  предмета  «Познание  мира»  учащиеся  начальной  школы 
знакомятся с элементарными понятиями по биологии, экологии, географии. 
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: во 2-4 классах – 1 
час в неделю, всего за год – 34 часа. 
Знания и умения учащихся по познанию мира оцениваются по результатам 
устного опроса, наблюдений, тестов, практических работ и диктантов. 
Оценка  «5»  ставится  ученику,  если  он  осознанно  и  логично  излагает 
учебный 
материал, 
используя 
свои 
наблюдения 
в 
природе, 
устанавливаетсвязимежду  объектами  и  явлениями  природы  (в  пределах 
программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы 
на все поставленные вопросы. 
Оценка  «4»  ставится  ученику,  если  его  ответ  в  основном  соответствует 
требованиям,  установленным для  оценки  «5»,  но  ученик допускает  отдельные 
неточности  в  изложении  фактическою  материала,  в  использовании  отдельных 
практических  работ.  Все  эти  недочеты  ученик  легко  исправляет  сам  при 
указании на них учителем. 
Оценка  «3»  ставится  ученику,  если  он  усвоил  основное  содержание 
учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать 
результаты  своих  наблюдений  в  природе,  затрудняется  устанавливать 
предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в 
выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты 
с помощью учителя. 
Оценка  «2»  ставится  ученику,  если  он  обнаруживает  незнание  большей 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
61 
 
части  программного  материала,  не  справляется  с  выполнением  практических 
работ даже с помощью учителя. 
 
Таблица 18 – Количество проверочных и контрольных работ 
Четверть  2 класс 
3 класс 
4 класс 
Итого 
 
Провер
. 
Контр.  Прове
р. 
Контр.  Провер.  Контр. 
Провер
. 
Контр. 
I 
 
 
3 
1 
 
 
4 
1 
 
 
5 
1 
 
 
12 
3 
II 
1 
1 
1 
3 
III 
1 
1 
1 
3 
IV 
1 
1 
1 
4 
ГОД 
3 
4 
4 
4 
5 
4 
12 
13 
 
Оценка тестов 
Тест  включает  задания  средней  трудности.  Проверка  может  проводиться 
как по всему тесту, так и отдельно по разделам. 
Целесообразно использование тестовых заданий следующих типов: поиск 
ошибки; выбор ответа; продолжение или исправление высказывания. 
Учащихся  следует  подготовить  заранее  к  выполнению  работы.  Для  этого 
следует  выделить  10-15  минут  в  конце  одного  из  предшествующих  уроков. 
Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест 
и выполнить их вместе с учащимися. 
 
Таблица 19 - Нормы оценки за тестовые задания 
Базовый уровень 
0 - 60% 
60 - 77% 
77 - 90% 
90 - 100% 
Менее 17 баллов 
18 - 22 балла 
23 -26 баллов 
27-30 баллов 
Оценка «2» 
Оценка «3» 
Оценка «4» 
Оценка «5» 
 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» 
 
Самопознание 
Целью 
изучения 
учебного 
предмета 
«Самопознание» 
является 
способствование познанию учащимися своего внутреннего мира и построению 
гармоничного отношения с собой и окружающим миром. 
Содержательные линии конкретизируются в базовом содержании, которое 
включает следующие направления: 
1)
 
Познание человеком самого себя. 
2)
 
Человек вобществе. 
3)
 
Человек и окружающий мир. 
4)
 
Духовный опыт человечества. 
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
62 
 
во 2-4 классах – 1 час, всего 34 часа в учебном году. 
Уроки  33-34  на  всех  уровнях  образования  обозначены  как  «итоговое 
повторение»,  что  предполагает  обобщение  и  систематизацию  пройденного 
материала по завершении курса. 
Часы  итогового  повторения  можно  рассматривать  и  как  возможность  для 
учащихся  продемонстрировать  результаты  творческой  деятельности,  которая 
отражается в портфолио. 
Портфолио  –  это  совокупность  творческих  работ  учащегося, 
иллюстрирующая его достижения в процессе самопознания. Творческие работы 
могут носить индивидуальный, групповой или коллективный характер. 
Оценивание  качества  знаний  учащихся  по  предмету  «Самопознание» 
проводится  на  основе  программных  Требований  к  уровню  подготовки 
учащихся.  Эти  требования  служат  критерием  для  мониторинга  развития 
познавательной  деятельности  учащихся,  стремления  следовать  в  жизни 
общечеловеческим ценностям и навыков служения обществу. 
В  соответствии  с  особенностями  нравственно-духовного  образования 
вводится  оценка  «зачет»  по  итогам  каждого  полугодия.«Зачет»ставится 
учащемуся, если он может продемонстрировать достижения, соответствующие 
не менее чем 2/3 от общего объема Требований к уровню подготовки учащихся. 
При  выставлении  учащемуся  оценки  «зачет»/«незачет»  во  внимание  берется 
портфолио  ученика,  отражающее  его  творческую  деятельность  по  предмету. 
При  анализе  качества  портфолио  обращается  внимание  на  активность 
учащегося  в  коллективном  и  групповом  творчестве,  а  также  на  глубину 
осмысления  проблемы  в  индивидуальной  творческой  деятельности, 
ориентированность  ее  замысла,  содержания  на  приоритет  общечеловеческих 
ценностей,  поиск  путей  решения  поставленных  на  уроке  проблем  на  основе 
любви к человеку и окружающему миру. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ИСКУССТВО» 
 
Музыка 
Целью  обучения  учебному  предмету  является  формирование  основ 
музыкальной  культуры  учащихся,  воспитание  средствами  музыки  духовно- 
нравственной творческой личности, умеющей применять полученные знания и 
умения  в  учебной  деятельности  и  различных  жизненных  ситуациях.  Изучение 
предмета  включает  четыре  главные  содержательные  линии:  «Казахская 
традиционная 
музыка», 
«Музыкальные 
инструменты», 
«Посещение 
концертных залов и театров», «Казахстан – наша Родина». 
Методическая 
система 
обучения 
базируется 
на 
использовании 
современных  технологий.  Ролевые  игры  во  2-ом  классе  носят  обучающий 
характер  и  выполняют  коммуникативную  функцию.  Технология  «учитель- 
ученик»  создает  атмосферу  подлинного  творческого  сотрудничества. 
Технология  «ситуация  успеха»  становится  ведущим  способом  достижения 
высоких творческих результатов. 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
63 
 
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: 
во 2-4 классах – 1 час, 34 часа в учебном году. 
Оценивание работы на уроке музыки 
Оценка «5» – соответствие трем критериям либо первым двум: проявление 
интереса  к  музыке,  непосредственный  эмоциональный  отклик  на  нее; 
высказывания  о  прослушанном  или  исполненном  произведении;  активные 
усилия  школьников,  обнаруженные  в  ходе  поисковых  ситуаций,  и  умение 
пользоваться  прежде  всего  ключевыми  знаниями  в  процессе  восприятия 
музыки;  рост  исполнительских  навыков,  которые  оцениваются  с  учетом 
исходного уровня подготовки ученика и его активности на занятиях. 
Оценка  «4»  –  соответствие  двум  или  одному  критерию.  Оценка  «3»  – 
отсутствие соответствия данным критериям. 
Оценка  «2»  недопустима,  так  как  она  может  погасить  интерес  ребенка  и 
соответственно его потребность в красоте и доброте. 
 
Изобразительное искусство 
Обучение  учебному  предмету  направлено  на  воспитание  эстетических 
чувств,  интереса  к  изобразительному  искусству;  воспитание  нравственных 
чувств,  уважения  к  культуре  народа  Казахстана  и  других  стран;  развитие 
воображения,  желания  и  умения  подходить  к  любой  своей  деятельности 
творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений 
и  навыков  сотрудничества  в  художественной  деятельности;  воспитание 
интереса  и  любви  к  народному  творчеству;  развитие  наблюдательности  и 
зрительной памяти. 
Учебный  материал  в  программе  представлен  блоками,  отражающими 
деятельный характер и нравственную сущность художественного образования: 
«Виды  художественной  деятельности»,  «Основы  художественной  грамоты», 
«Познание  окружающего  мира»,  «Содержание  художественно-творческой 
деятельности». 
В  комплексе  все  блоки  направлены  на  решение  задач  начального 
художественного образования и воспитания. 
Объем учебной нагрузки по предмету составляет: 
во 2-4 классах – 1 час, 34 часа в учебном году. 
Нормы оценок 
Оценка  «5»:  учащийся  полностью  справляется  с  поставленной  целью 
урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные 
знания  на  практике;  верно  решает  композицию  рисунка,  т.е.  гармонично 
согласовывает  между  собой  все  компоненты  изображения;  умеет  подметить  и 
передать в изображении наиболее характерное. 
Оценка  «4»:  учащийся  полностью  овладел  программным  материалом,  но 
при  изложении  его  допускает  неточности  второстепенного  характера; 
гармонично  согласовывает  между  собой  все  компоненты  изображения;  умеет 
подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное. 
–  Оценка  «3»:  учащийся  слабо  справляется  с  поставленной  целью  урока; 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
64 
 
допускает неточность в изложении изученного материала. 
Оценка «2»: учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с 
поставленной целью урока. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТЕХНОЛОГИЯ» 
 
Трудовое обучение 
Учебный предмет направлен на овладение начальными технологическими 
знаниями,  трудовыми  умениями  и  навыками,  способами  планирования  и 
организации  труда;  на  развитие  сенсорики,  мелкой  моторики  рук, 
пространственного воображения, способностей ориентироваться в информации 
разного  вида;  освоение  знаний  о  роли  трудовой  деятельности  человека  в 
преобразовании  окружающего  мира;  воспитание  трудолюбия,  уважительного 
отношения к людям и результатам их труда. 
В связи с отсутствием в учебнике «Трудовое обучение» для 4-го класса тем 
«Работа 
с 
проволокой», 
«Изготовление 
украшений 
из 
фольги», 
«Последовательность изготовления орнамента «Қошқар мүйіз» учитель в праве 
заменить их другими темами в рамках учебной программы. 
Объем учебной нагрузки по предмету составляет: 
во 2-4 классах – 2 часа, 68 часов в учебном году. 
Нормы оценок 
Оценки  выставляются  за  выполнение  изделия  в  целом,  за  отдельные 
технологические операции; за умение составлять план работы, поставить опыт, 
определить свойства материалов, правильно назвать материалы и инструменты, 
определить их назначение, назвать правила безопасной работы с ними. 
Выполнение изделия в целом 
Оценка  «5»  выставляется  за  безошибочное  и  аккуратное  выполнение 
изделия  при  соблюдении  правил  безопасности  работы  с  инструментами 
(учитывается  умение  выбрать  инструмент  в  соответствии  с  используемым 
материалом,  а  также  соблюдение  порядка  на  рабочем  месте  в  течение  всего 
урока). 
Оценка  «4»  выставляется  с  учётом  тех  же  требований,  но  допускается 
исправление без нарушения конструкции изделия. 
Оценка  «3»  выставляется,  если  изделие  выполнено  недостаточно 
аккуратно, но без нарушения конструкции изделий. 
За  проявленную  самостоятельность  и  творчески  выполненную  работу 
оценку  можно  повысить  на  один  балл  или  оценить  это  дополнительной 
отметкой. 
Изделие  с  нарушением  конструкции,  не  отвечающей  его  назначению,  не 
оценивается, оно подлежит исправлению, переделке. 
За  готовое  изделие  во  время  проверочной  работы  оценка  ставится  всем 
учащимся  (Проверочные  работы  проводятся  каждую  четверть  и  в  конце  года. 
Они могут быть проверкой усвоения отдельных операций после определенного 
количества уроков или итоговым уроком по видам труда). 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
65 
 
Отдельные технологические операции 
Оценка  «5»  выставляется  за  точность  выполнения  различных  видов 
разметки,  раскроя  материалов;  правильность  сгибания;  выполнение 
равномерных  стежков;  точность  выполнения  изделия  из  деталей конструктора 
соответственно  образцу  или  рисунку;  экономное  и  рациональное 
использованиематериалов,  инструментов  в  зависимости  от  их  назначения;  за 
умение  составить  план  работы  по  наводящим  вопросам  (2-й  класс), 
самостоятельно  составить  план  после  коллективного  анализа  конструкции 
изделия (3-й класс), составить план, самостоятельно проанализировать изделие 
(4-й  класс);  умение  продемонстрировать  изделие  в  действии  (2-й  класс),  с 
объяснением (3 - 4 классы). 
Оценка «4» выставляется, если ученик при разметке допустил неточность 
(до 3 мм), при раскрое – отклонение от линии разметки на 1 мм, нерационально 
использовал материал; порядок на рабочем месте соблюдал после напоминания 
учителя;  составил  план  работы  по  наводящим  вопросам  учителя  (2-й  класс), 
вместе  с  учителем  (3-й  класс),  самостоятельно  составил  план  предстоящей 
работы с 1 ошибкой (4-йкласс). 
Оценка «3» выставляется, если ученик при разметке допустил неточность: 
от 3мм до 10 мм – во 2-ом классе, от 2 мм до 5 мм – в 3-ем классе, до 5 мм – в  
4-ом  классе;  неэкономно  использовал  материал  (2-й  класс),  нерационально 
использовал материал и инструменты (3-й класс), соблюдал порядок нарабочем 
месте  только  по  напоминанию  учителя;  при  составлении  плана  работы  по 
наводящим  вопросам  учителя  допустил  3  логические  ошибки  (2-йкласс),  при 
составлении  плана  работы  вместе  с  учителем  допустил  3  логические  ошибки  
(3-й  класс),  при  самостоятельном  составлении  плана  работы  изготовления 
изделий допустил 2 логические ошибки (4-йкласс). 
Для  объективности  оценки  знаний  и  умений  учащихся  необходимо  вести 
учёт усвоения программных требований каждым ребёнком. Оценка может быть 
объективной  в  том  случае,  если  учитель  планирует  опрос  и  наблюдения  за 
учащимися.  В  плане  урока  он  записывает  фамилии  3-4  учеников,  у  которых 
будет наблюдать соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока, 
3-4 учеников, у которых проверит умения точно размечать детали на материале, 
3-4 учеников, у которых будет отслеживать умения правильно и точно резатьпо 
линиям  разметки,  у  следующих  3-4  учеников  будет  отслеживать  умения 
аккуратно работать с клеем, выполнять стежки или работать, соблюдая правила 
безопасной работы с инструментами на уроках. 
Если ученик плохо справляется с тем заданием, которое проверяетучитель, 
то учитель обязан заново показать ребёнку, как правильно выполнить работу. В 
этом случае оценка ставится через несколькоуроков. 
Таким образом, за урок учитель выставляет несколько оценок, но все они 
будут выставлены за определённые знания и умения. 
 
 
 

Инструктивно
-
методическое письмоǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
66 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» 
 
Физическая культура 
Учебный  предмет  «Физическая  культура»  –  это  система  знаний  о 
физкультурной  деятельности,  он  направлен  на  поддержание  физического  и 
психического здоровья учащихся. 
Изучение  предмета  направлено  на  формирование  физической  культуры 
учащегося  посредством  освоения  основ  физкультурной  деятельности  с  общей 
развивающей  направленностью;  формирование  устойчивых  мотивов  и 
потребностей  в  бережном  отношении  к  своему  здоровью;  целостное  развитие 
физических  и  психических  качеств;  творческое  использование  средств 
физической культуры в организации здорового образа жизни. 
В регионах республики, где нет возможности проводить полноценные 
уроки  по  разделам  «Лыжная  подготовка»  и  «Плавание»,  рекомендуется 
замена. По решению педагогического совета школы эти уроки могут быть 
заменены  соответственно  кроссовой  подготовкой  и  гимнастикой 
(ритмической, атлетической, профессионально-прикладной). 
Вариативная  часть  учебного  плана  предусматривает  дополнительные 
занятия  оздоровительной  физической  культурой  для  физически  отстающих 
детей  или  занятия  другим  видом  спорта  с  учетом  потребностей  и  интересов 
учащихся и их родителей. 
«Дни  здоровья»  проводятся  3-4  раза  в  учебном  году  и  организуются  в 
каникулярное время. 
Распределение  учащихся  на  группы  для  занятий  на  уроках  по  учебному 
предмету  «Физическая  культура»  производится  на  основании  медицинского 
осмотра с обязательным предъявлением справок. 
В целях оказания методической помощи учителям по вопросу организации 
и  проведения  уроков  по  физической  культуре  Национальным  научно-
практическим  центром  физической  культуры  разработаны  методические 
пособия, которые размещены на сайте центра (www.nnpcfk.kz). 
Объем учебной нагрузки по предмету составляет: во 2- 4 классах – 3 часа, 
102 часа в учебном году. 
Нормы оценок 
При оценивании деятельности учащихся учитываются их индивидуальные 
особенности и психосоматические возможности. 
Если учащийся по состоянию здоровья не может выполнить практическое 
задание, ему предлагается теоретическое задание. 
Оценка «5» ставится в случае, если учащийся самостоятельно справился с 
заданием в соответствии со своими психосоматическими возможностями. 
Оценка  «4»  ставится  в  случае,  если  учащийся  справился  с  заданием  в 
соответствии со своими способностями и психосоматическими возможностями, 
но при этом использовал небольшую помощь учителя. 
Отметка «3» ставится в случае, если учащийся выполнил задание хуже,чем 
ему  позволяют  его  способности  и  психосоматические  возможности.  При 

жүктеу/скачать 3,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: