Облыстық ғылыми-практикалық конференция материалдары
Для учащихся начальной школы
жүктеу/скачать 3,75 Mb. Pdf көрінісі
|
| Для учащихся начальной школы:
С целью активного влияния на коммуникативную деятельность детей мы организуем режиссерскую игру «Мы – журналисты», которая очень нравится детям. Журналисты и ведущие телепередач – ежедневные гости в квартире каждого ребенка. Дети запоминают их лица, узнают по манере говорить, пытаются подражать. Поэтому и игра «Мы – журналисты» оказалась ближе и понятнее детям, чем та же «Почта», на которой бывал не каждый ребенок. Игра – вещь серьезная, поэтому подготовка к ней достаточно трудоемкая и занимает 354 значительно больше времени, чем сама игра. В ходе предварительной речевой подготовки обогащается словарный запас детей, расширяются знания не только по данной теме, но и в области смежных с ней лексических тем [6, с.25]. Таким образом, дети получат достаточное количество сведений о профессии, становится возможным обсуждение круга вопросов, которые можно задать ее представителю. В процессе развития диалога важен не только речевой, но и психологический аспект. Полноценный диалог немыслим без установления диалогических отношений, без формирования инициативной и активно ответной позиции, партнерских отношений. Такие диалогические отношения должны пронизывать как общение ребенка со взрослым, так и взаимодействие со сверстниками. От искусства взрослых выступать интересным собеседником, партнером по играм и занятиям, организатором дел зависит содержательность, эмоциональность, контекстность общения детей со сверстниками и, естественно, полноценное развитие диалогической формы речи. Таким образом, ситуативно-ролевые упражнения могут использоваться как средство воспитания коммуникативной компетентности. Разработанные упражнения помогают приобрести систему знаний, умений, качеств, входящих в состав коммуникативной компетентности, способствуют их развитию и коррекции. Использование в системе позволит получать новые знания об общении. Организовывать общение в рамках данной ситуации, ориентироваться и находить правильное решение и выход из ситуации, прогнозировать дальнейшее поведение участников ситуации, т.е. в дальнейшем эффективно осуществлять коммуникативную деятельность. [3, с.47]. Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего. жүктеу/скачать 3,75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|