Облыстық ғылыми-практикалық конференция материалдары



Pdf көрінісі
бет29/284
Дата31.12.2021
өлшемі3,75 Mb.
#22605
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   284
Байланысты:
2019obl.konf2


Разделяют мнения педагогов и родители детей, обучающихся на дому, они озабочены 
тем,  что  если  занятия  проводить  сугубо  на  дому,  то  это  может  привести  к  нежелательным 
последствиям, спровоцировав социальную инвалидность детей. Родители говорят, что «школа 
дает нам всё - навыки общения, норм поведения, обязательств, режима и т.п. Мы, родители 
детейинвалидов,  обучающихся  на  дому,  просим  разрешить  нам  посещать  школу  хоть 
иногда!!!». 
Для  эффективной  и  качественной  организации  обучения  на  дому  по 
общеобразовательным учебным программам рекомендуется:  
  использование  комбинированных  методов  обучения  на  уроках.  Образовательный 
процесс на уроке нужно организовывать на наглядно-действенной основе с соблюдением 
основных  дидактических  принципов,  в  том  числе  принципа  коррекционной 
направленности обучения как необходимого условия продвижения в развитии ребенка. 
На  каждом  уроке  необходима  организация  предметно-практической  деятельности, 
способствующей  психолого-физиологическому  развитию  ребенка:  восприятие,  речь  и 
общение, мышление, память, эмоции, мотивация и многое другое;  
  дробное,  поэтапное  преподавание  учебного  материала  и  аналитико-синтетический 
способ его показа, отработка каждого элемента и обеспечение целостного восприятия; 
опора  на  ранее  усвоенное  и  имеющийся  у  учащихся  практический  опыт;  постоянное 
обращение к реально существующим связям; особое внимание – выявлению причинно-
следственных связей и закономерностей;  акцент  на главное при краткости и простоте 
формулирования правил и выводов; достаточное количество практических упражнений 
для усвоения и повторения учебного материала; организация предметно-практической 
деятельности при изучении и закреплении материала; включение изучаемого материала 
в  различные  виды  упражнений;  рациональное  использование  иллюстративного 
материала; включение для самостоятельного выполнения упражнений, заданий разной 
степени сложности;  
  обеспечение доступа к образовательным ресурсам школы: библиотеки, периодические 
издания, лаборатории и учебное оборудование;  
  осуществление  систематического  контроля  за  организацией  учебно-воспитательного 
процесса на дому;  
  сочетание  разных  условий  организации  учебно-воспитательного  процесса  с 
предоставлением  комфортной  учебно-воспитательной  среды  в  сопровождении 
специальных педагогов, родителей или близких. Как известно, что роль внеклассной и 
кружковой  работы  в  активизации  познавательной  деятельности  учащихся  школьного 
возраста  велика.  Поэтому,  привлечение  учащихся  на  дому  к  внеклассной,  кружковой 
работе  и  другим,  даже  малейшие  возможности  их  участия  в  школьных  мероприятиях 
могут  стать  инициатором  положительной  динамики  на  общем  развитии  ребенка 
обучающегося на дому, в том числе социализации в обществе
  использование  возможностей  современных  информационно-коммуникационных 
технологий.  Во  многих  странах  мира  наиболее  эффективным  и  доступным  способом 
обучения детей с ограниченными возможностями, которые длительное время не могут 
посещать  организацию  образования  является  дистанционное  надомное  обучение. 
Грамотное и целенаправленно-практическое использование возможностей современных 
информационно-коммуникационных 
технологий, 
включая 
смартфонов, 
программируемых и механических lego- конструкторов превращает процесс обучения, в 
том  числе  и  в  домашних  условиях  в  учебноисследовательский  процесс,  который 
представляется  возможным  только  в  специальных  лабораториях.  При  этом  требуется 
строгое соблюдение эргономических и здоровьесберегающих норм использования ИКТ 
– средств обучения для детей с ограниченными возможностями. Применение ИКТ для 


41 
 
обучения на дому значительно способствует формированию навыков самостоятельной 
учебной  и  исследовательской  работы.  В  последние  годы  результаты  специальных 
научных  исследований,  изучающих  проблемы  социализации  детей-надомников  также 
показали,  эффективность  дистанционного  надомного  обучения  при  формировании 
позитивных отношений к себе и окружающим в сравнении с традиционным надомным 
обучением.  Имеются  примеры  из  практики,  когда  дети,  обучающиеся  на  дому  с 
удовольствием  принимают  участие  в  интернет–конкурсах  и  нередко  выигрывают, 
например, по экологической проблематике. Возможно, виртуальное общение, уступает 
живому общению со сверстниками, но факт, что это значительно способствует развитию 
социальных компетенций у детейинвалидов без особых осложнений и проблем; 
  проведение  целенаправленной  просветительской  работы  с  родителями  (законными 
представителями, близкими) детей, обучающихся на дому.  
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   284




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет