Образования и науки республики казахстан
жүктеу/скачать 1,97 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Примерный перечень тем СРСП 1. Анализ требований к компетентностям младших школьников по классам, циклам и уровням обучения математике. 2. Анализ программы по математике и программных требований к знаниям, умениям, навыкам и компетентностям учащихся предшколы и последующих за начальной школой. 3. Система методов, средств и организационных форм обучения математике в начальных классах. 4. Назначение, функции, особенности каждого компонента УМК по математике. 5. Виды и нормы диагностики, проверки и контроля результатов обучения математике. 6. Логико-дидактический анализ содержательной линии «Числа и величины», 7. Логико-дидактический анализ содержательной линии «Множества. Элементы логики», 8. Логико-дидактический анализ содержательной линии «Математическое моделирование», 9. Логико-дидактический анализ содержательной линии «Элементы алгебры», 10. Логико-дидактический анализ содержательной линии «Элементы геометрии». 11. Технология проектирования и организации деятельности детей в период адаптации к обучению математике. 85 12. Технология проектирования и организации деятельности учащихся на уроке. 13. Технология организации деятельности учащихся при изучении линии " Числа и величины". Разработка, подготовка, проведение и анализ фрагментов уроков по теме. 14. Технология организации деятельности учащихся при изучении темы «Множества. Элементы логики». Разработка, подготовка, проведение и анализ фрагментов уроков по теме. 15. Технология организации деятельности учащихся при изучении темы «Математическое моделирование». Разработка, подготовка, проведение и анализ фрагментов уроков по теме. 16. Технология организации деятельности учащихся при изучении алгебраических понятий. Разработка, подготовка, проведение и анализ фрагментов уроков по теме. 17. Технология организации деятельности учащихся при изучении геометрических понятий. Разработка, подготовка, проведение и анализ фрагментов уроков по теме. жүктеу/скачать 1,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|