Тема 13. Казахстан в 70-80-е годыХХ века. Перестройка в Казахстане 1. Вклад Казахстана в развитие промышленности СССР. Углубление противоречий в аграрной сфере.
2. Экологический кризис. Ядерные испытания на территории Казахстана и их последствия.
3. Углубление противоречий в культурной и духовной жизни – как последствия усиления командно-административного правления. Этнодемографическаяполитика центра и языковая дискриминация. Значение творчества М. Шаханова, А. Кекильбаева, М. Магауина, О. Сулейменова, И. Есенберлина и др. писателей и поэтов в духовном возрождении.
4. Политика «перестройки» в Казахстане: попытки внедрения экономического самоуправления и демократизации общественно-политической жизни. Принятие «Закона о языке» и его значение.
5. Деятельность Д.А. Кунаева. Декабрьские события 1986 года в Алма-Ате и других городах республики и их значение.
6.Декларация о государственном суверенитете Казахской ССР. Распад СССР и образование Содружества Независимых Государств (СНГ).
Изучить социально-экономическое положение СССР, и в частности, Казахстана в исследуемый период, рассмотреть противоречия в общественно-политическом развитии Казахстана в 60-80-е годы ХХ века.
2
13
Тема 14. Провозглашение независимости Казахстана. Социально-экономическое и общественно-политическое развитие республики 1. Формирования внутренней политики независимого Казахстана и создание основ конституционного строя. Конституции 1993 и 1995 гг.
2. Укрепление национальной безопасности. Закон о создании вооруженных сил Республики Казахстан. Создание национальной армии.
3. Социально-экономическое развитие РК. Проблемы и трудности 1990-х годов. Указ Президента Н.А. Назарбаева «О введении национальной валюты» и его значение. Реформы в системе образованияи науки. Программа «Болашақ».
4.Стратегия «Казахстан – 2030». Перенос столицы Казахстана. «Стратегия «Казахстан-2050».
5.Духовное развитие ипрограммы «Культурное наследие», «Народ в потоке истории», «Рухани жангыру». Съезды лидеров мировых и традиционных религий.
Раскрыть сущность исторических событий согласно заданиям; показать причинно-следственные связи; выявить положительные, отрицательные стороны. Провести сравнительный анализ политических событий.
