СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ

6 СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ

Студентоцентрированное обучение – процесс качественной трансформации для обучающихся в учебной среде, нацеленный на улучшение их автономности и критической способности через результативный подход.

• 
  упор на активное обучение
  
• 
  повышение ответственности со стороны студентов
  
• 
  взаимное уважение в отношениях между студентами и преподавателем
  
• 
  взаимозависимость преподавателя и студента
  
• 
  повышенная автономия студентов
  

• 
  преподаватели, студенты должны регулярно анализировать свои методы преподавания и обучения, чтобы улучшить опыт обучения студентов и стимулировать критическое мышление и личностные навыки студентов
  
• 
  преподаватели и студенты уникальны и все они работают в очень разнообразных контекстах и имеют дело с различными предметными дисциплинами
  
• 
  различные стили обучения, так например, некоторые студенты обучаются с помощью метода проб и ошибок, другие получают знания через практический опыт,
  

• 
  выбор является центральным аспектом эффективного обучения в рамках студентоцентрированного обучения
  
• 
  различный опыт и базовые знания. Обучение должно быть адаптировано к жизненному и профессиональному опыту каждого студента
  
• 
  иметь возможность контролировать свое собственное обучение. Студентам должна быть предоставлена возможность участия в разработке курсов, учебных программ и в их оценке.
  
• 
  смысл студентоцентрированного обучения состоит в создании возможностей, студентоцентрирированный подход должен возлагать на студента большую ответственность, думать, обрабатывать, анализировать, критиковать, решать проблемы самостоятельно и т.д.
  
• 
  обучение требует сотрудничества между студентами и преподавателями. Важно, чтобы студенты и преподаватели, а также работники кафедры сотрудничали в области общего понимания проблем, возникающих в процессе обучения.
  

• 
  знания, навыки и склонность к успеху в ВУзе, в карьере и общественной жизни
  
• 
  обучение в любое время и в любом месте
  
• 
  компетентностно-ориентированное обучение
  

• 
  лекция
  
• 
  чтение
  
• 
  аудио и видео материалы
  
• 
  демонстрация
  
• 
  практика
  
• 
  обучение других
  
• 
  поощрения студентов
  

• 
  роль студентов в академическом сообществе: поощряя студентов думать самостоятельно, можно добиться более раннего формирования у них аналитических навыков и критического мышления
  
• 
  мотивация к обучению - в качестве условий мотиваций студентов в университете разрабатываются и реализуются процессы: увеличение часов СРО;
  

• 
  Анатомия, Гистология, Физиология и т.д., практическое занятие ведется в сочетании с теорией. Студент, руководствуясь текстом учебника, методическими указаниями, пользуясь консультацией преподавателя, изучает анатомию по анатомическим препаратам, на которых видит все детали, о которых написано в книге, что способствует более быстрому и лучшему запоминанию строения органа и его деталей на русском и латинском языках. По дисциплинам кафедры первокурснику следует знать основное правило высшей школы: «в вузе не учат, в вузе учатся», что самый ценный и необходимый талант обучающегося человека - это трудолюбие. Ежегодно проводится дополнительное оснащение методической и материальной базы. На кафедре биологических наук лабораторные и практические занятия по дисциплинам ОП осуществляются с использованием современного оборудования: современных микроскопов в лаборатории гистологии, коллекции насекомых по зоологии, фиксированных препаратов по анатомии и физиологии. Эти методы можно применять в дальнейшем при выполнении курсовых и дипломных работ.
  

При реализации ОП используются следующие формы обучения:

1. 
   Информационные технологии, обеспечиваются службами вуза:
   

• 
  наличие свободного доступа к электронной библиотеке и электронному каталогу полнотекстовых ресурсов, интегрированному в республиканскую межвузовскую электронную библиотеку;
  
• 
  разработанные ППС электронные учебники;
  
• 
  обучающие учебные программы;
  
• 
  программа «PLATONUS»;
  
• 
  интернет-сервис; и т.д.
  

2. 
   Инновационные методики преподавания учебных дисциплин: Использование программы оценка знаний обучающихся в программе «PLATONUS»; видеолекции по дисциплинам биоогического цикла, лекции, миниконференции; проведением блиц- опроса в конце лекции, проблемного обучения, работа в малых группах и т.д. Одним из инновационных методов обучения является вовлечение обучающихся в НИР. Необходимость использования инновационных методов обучения в образовательном процессе регламентируется разработанной и утвержденной программами внедрения инновационных методов преподавания на кафедрах, участвующих в реализации ОП.