29
яснения учащегося может относиться как к признакам го-
сударства (Вооружённые силы РФ — часть государствен-
ного аппарата), так и к внешним функциям (поддержание
обороноспособности страны).
Завершая рассмотрение вопроса, учитель обращается к
словарю в конце учебника. Школьники читают словарную
статью «Государство».
3. Изучение третьего
вопроса учитель начинает с обсуж-
дения схемы «
Формы государства», изображая её на доске
или демонстрируя с помощью мультимедиапроектора.
Формы государства
Формы государства
Как устроено государство
Форма правления
Какие высшие
органы власти
существуют в
государстве. Как
они формируются
Форма территориально-
государственного устройства
Какова территориальная
организация государственной
власти
Политический
режим
Как
осуществляется
государственная
власть
Учащиеся выполняют задание: используя схему, объ-
ясните, что такое формы государства.
4. Вопрос о формах правления и территориально-госу-
дарственного устройства не является новым для учащих-
ся, поэтому целесообразно его изучение в форме беседы.
Учитель может опираться на межпредметные связи, кор-
ректируя и уточняя знания учащихся.
При переходе к изучению
вопроса учитель предлагает уча-
щимся дать определение монархической и республиканской
30
форм правления. В случае затруднения учащиеся об-
ращаются к разделу «Формы государства» в учебнике.
Можно использовать также материалы таблицы «Формы
правления».
Достарыңызбен бөлісу: 
