Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.

119
к тексту подводит к мысли о том, что труд — это необхо-
димое условие не только для развития человека, но и для 
сохранения его достоинства. Вопрос 2 позволяет прийти к 
выводу о том, что труд — важнейший признак человече-
ской природы, проявляющийся как в телесной, так и в 
духовной жизни, в системе человеческих ценностей.
Вопрос 3 заставляет осознать мысль К. Д. Ушинского о 
том, что личный, свободный труд и есть жизнь, без труда 
смерть овладевает человеком заживо, т. е. жизнь теряет 
смысл и её наполняет мрачная апатия, детские прихоти 
или, по словам Ушинского, «скотские наслаждения».
Учащиеся высказывают собственное мнение по вопросу 5,
а учитель помогает им осознать, что, если бы труд был 
забавой, лёгкой игрой, он не оказывал бы того благотвор-
ного воздействия на личность, какое порождается усили-
ями, связанными с сознанием необходимости достичь той 
или иной цели в жизни.
Обсуждение заданий к тексту К. Д. Ушинского позво-
ляет учащимся наиболее полно осознать значение труда в 
жизни человека.
Далее рассматривается вопрос о праве на труд. Его из-
учение может быть организовано в 
двух вариантах.
Вариант 1 — работа с текстом учебника.
Вариант 2 — практическая работа с отдельными ста-
тьями Трудового кодекса Российской Федерации.
Любой из этих вариантов целесообразно начать с рабо-
ты со ст. 37 Конституции Российской Федерации.
Первая часть этой статьи закрепляет свободный ха-
рактер труда. В ней же раскрыт один из аспектов этой 
свободы: право свободно распоряжаться своими способ-
ностями к труду. Целесообразно проверить, понимают ли 
учащиеся разницу между понятиями «род деятельности» 
и «профессия». Если нужно, можно показать на примере: 
портной — профессия, но гражданин, имеющий эту про-
фессию, может либо заниматься индивидуальной трудовой 
деятельностью, либо быть членом кооператива, осущест-
вляющим пошив одежды, либо стать предпринимателем, 
создав швейное предприятие, либо работать по своей про-
фессии на государственном или акционерном предприятии 
и т. п. — это выбор рода занятий.

120
Затем организуется работа со второй частью статьи: 
какова её связь с первой частью? Предполагается, что 
учащиеся самостоятельно определят, что запрещение при-
нудительного труда — это развитие (один из аспектов) 
утверждения о свободном труде. Можно пояснить, что 
принудительным является труд, который выполняется не 
по добровольному выбору, а в качестве обязательного под 
угрозой какого-либо наказания. Здесь требуется поясне-
ние: подавляющее большинство граждан трудится. Для 
основной массы работающих труд является основным ис-
точником средств существования, однако для многих так-
же и средством самоутверждения и самореализации.
Не является результатом добровольного выбора (но и 
не считается принудительным) труд, выполняемый в по-
рядке воинской службы, в чрезвычайных обстоятельствах 
(например, в условиях стихийного бедствия), а также на 
основании приговора суда.
По третьей части ст. 37 можно задать следующие вопро-
сы: какие условия должны быть обеспечены для выполне-
ния работы? Каковы требования к размерам оплаты труда? 
Как можно обеспечить защиту гражданина от безработицы?
Вопрос о праве на защиту от безработицы нуждается 
в конкретизации. Законы РФ предусматривают ряд мер, 
среди которых:
— бесплатное содействие гражданам со стороны Феде-
ральной службы занятости в подборе подходящей работы 
и трудоустройстве;
— бесплатное обучение новой профессии;
— защита работников от необоснованных увольнений;
— выплата пособия по безработице.
Опираясь на материал учебника, учитель объясняет, 
кого можно считать безработным.
Четвёртая часть ст. 37 требует разъяснений. Трудовые 
споры — это споры, возникающие между работником и 
работодателем по вопросам применения законодательных 
и других нормативных актов о труде, коллективного до-
говора и других соглашений о труде, а также условий 
трудового договора. Законы РФ определяют порядок раз-
решения трудовых споров, причём основным органом раз-
решения таких споров является суд.

121
По пятой части ст. 37 предлагается вопрос: каковы 
юридические гарантии права на отдых?
2. Далее рассматривается понятие «трудовые отноше-
ния».
В науке существует определение трудовых отношений 
как добровольной, личной, равноправной функциональ-
ной связи работника с организацией или работодателем. 
На основе этой связи работник на определённых условиях 
или определённым образом включается в организованный 
труд. Он занимает определённое рабочее место, на котором 
трудится, и получает за свой личный труд личный доход. 
Трудовыми правоотношениями называют общественные 
отношения, которые регулируются правом и в которых 
работники приобретают особые права и обязанности, регу-
лируемые правовыми нормами. Таким образом, учащиеся 
подводятся к понятию «трудовое право».
Трудовое право юристы определяют как отрасль права, 
которая регулирует общественные отношения, складываю-
щиеся в связи с реализацией гражданами и другими фи-
зическими лицами своих способностей к труду. Трудовое 
право регулирует несколько групп отношений, среди ко-
торых:
— отношения по обеспечению занятости;
— отношения отдельных работников и трудового кол-
лектива с работодателем, с его организацией;
— отношения организационно-управленческие;
— отношения по надзору и контролю за трудовым за-
конодательством и охраной труда;
— отношения по разрешению трудовых споров;
— некоторые другие отношения.
Последующий этап как в варианте работы с текстом 
учебника, так и в варианте работы с Трудовым кодексом 
РФ направлен на раскрытие следующих вопросов:
1. Порядок поступления на работу (трудоустройства). 
Трудовой договор.
2. Увольнение по инициативе работника и по инициа-
тиве администрации.
3. Коллективный договор.
4. Дисциплина труда.
5. Льготы для тех, кто совмещает работу с учёбой.

122
Эти вопросы кратко раскрыты в учебнике. Что каса-
ется работы с Трудовым кодексом РФ, то для изучения в 
классе подбираются и раздаются школьникам статьи, со-
держащие нормы по перечисленным вопросам.
В процессе этой работы важно, чтобы учащиеся уясни-
ли понятия «трудовой договор», «коллективный договор», 
«дисциплина труда».

жүктеу/скачать 1,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: