Общие основы педагогики


Принципы организации контроля в высшей школе



бет62/103
Дата03.11.2022
өлшемі1,86 Mb.
#47250
түріПротокол
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   103
Байланысты:
Педагогика

Принципы организации контроля в высшей школе




Принципы

Характеристика

1.

Профессиональная направленность контроля

Обус­ловливается целевой подготовкой специалиста. Студен­ты должны знать содержание (что будут контролировать), средства (как будет осуществляться контроль), сроки кон­троля.

2.

Воспитывающий характер
контроля

Данный принцип проявляется в том, что активизирует творческое и созна­тельное отношение студентов к учебе, стимулирует рост познавательных потребностей, интересов, организует учеб­ную деятельность и воспитательную работу. Всякий конт­роль, принижающий личность студента, не может приме­няться в вузе.

3.

Систематичность

Систематический контроль упорядо­чивает процесс обучения, стимулирует мотивацию, дает возможность получить достаточное количество оценок, по которым можно более объективно судить об итогах учебы.

4.

Всесторонность

Круг вопросов, подлежащих оцени­ванию, должен быть настолько широк, чтобы можно было охватить все темы и разделы.

Система проверки знаний и умений студентов – орга­ническая часть учебного процесса, и ее функции выхо­дят далеко за пределы собственно контроля.




11.2 Основные функции контроля

Можно выделить три основные взаимосвязанные функции контроля: диагностическую, обучающую и воспитательную.



В учебно-воспитательном процессе все функции тесно взаимосвязаны и переплетены.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   103




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет