Общие основы педагогики
жүктеу/скачать 1,86 Mb.
|
Педагогика
| ЛИТЕРАТУРА
Абдыманапов С.А., Ахметкаримова Г.С., Соколова М.Г., Тесты: теория и практика (Сборник систематизированных тестовых заданий по педагогическим дисциплинам и спецкурсам). – Алматы: Рауан,2001.-194с. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. – Учебная книга. 3 изд., доп. М.: Центр тестирования, 2002 – 240 с. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. Издание 3 - М.: Центр тестирования, 2002. -240с.Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов пед. вузов. 2 изд.,испр.. и доп.М.:Адепт.1998-217с. Аванесов В.С. Научные основы тестового контроля знания. М., Иссл. центр, 1994.- 135 с. Аванесов В.С. Тесты социологическом исследований. М.: Наука, 1982.- 199 с. Алтухов Е.В. и др. Основы информатики и вычислительной техники. Сборник тестовых заданий для оценки качества подготовки выпускников средних школ и абитуриентов высших учебных заведений. Экспериментальное научно-методическое пособие для учителей и экзаменационных комиссий./ Под. общ. ред. Н.А. Селезневой и В.П. Беспалько.- Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.-130с. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс: книга 2. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1998. Андреев С.С., Серебрякова Л.А. Внешнее (региональное) тестирование выпускников как инструмент влияния на продуктивность процесса обучения.//Развитие квалиметрии человека и образования. Методология и практика. Тезисы докладов./ Восьмой симпозиум “Квалиметрия человека и образования: методология и практика”. Теория и практика квалиметрического мониторинга образования России (научная апробация результатов системного мониторинга качества образования в России). Часть I. Под науч. ред. Н.А.Селезневой, А.И. Субетто.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.-174с. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе М.: Высшая школа, 1974. Байденко В.И. Болонский Процесс: нарастающая Динамика и Многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов) — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования: метод, рекомендации для руководителей УМО вузов РФ. — М., 2005. Байкова Л. А., Гребенкина Л. К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. — М., 2000. Балыкбаев Т.О. Теоретико-методологические основы информационной модели формирования студенческого контингента вузов.// Дисс.д.п.н.- Алматы: АГУ им. Абая, 2003.-320с. Банк тестовых заданий по педагогике ЕНУ им. Л.Н. Гумилева Банк тестовых заданий по психологии ЕНУ им. Л.Н. Гумилева Барбарига А. А., Федорова Н. В. Британские университеты. — М.: Высш. шк., 1979. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. — СПб: Питер, 2003. Борисенков В. П. и др. Вуз как воспитательное пространство: круглый стол // Педагогика. — 2002. Борисенков В. П. и др. Вуз как воспитательное пространство: материалы «круглого стола» // Педагогика. — 2002. — № 7. Бражник Е. И., Барышников Д. Н. Европейский Союз и Совет Европы: политика в области образования. — СПб.: «Лик», 2002. Брановский Ю. С, Балабай С. В. Технология мультимедиа в обучении студентов гуманитарных специальностей университетов// Педагогическая информатика. — 1998. — № 2. Буров А В. Психологическая культура и образование в 21 веке // Высшее образование в России. — 2000. — № 2. Бусыгина А. Л. Профессия — профессор. — М., 2003. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев, В.К. Розов и др.; Под ред. В.И. Журавлева.- М.: Просвещение, 1988. – 239 с. Введение в педагогическую культуру / под ред. Е. В. Бондаревской. — Ростов н/Д: Издательство РГПУ, 1995. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: методическое пособие. — М.: Высшая школа. 1991. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры // ALMA MATER — Вестник высшей школы, 1999. — № 3. Вульфов Б. 3. Словарь педагогических ситуаций: учимся воспитанию. — М., 2001. Высшая школа за рубежом: проблемы, поиски и решения. — М.: НИИВО, 1994. Высшее образование в XXI веке (по материалам ЮНЕСКО) // Образование в документах. Информационный бюллетень. — № 5 (92). — 1999. Газман О. С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. — М., 1989. Границкая А.С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе: Кн. для учителя. - М.:Просвещение,1991.-175с. Дидактика средней школы/ под ред. М.Н. Скаткина. М.:Просвещение, 1982. Ждан А.Н. История психологии: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367с. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. — М., 2001. Закон РФ «О высшем и послевузовском образовании». — М.: Новая школа, 1996. — 34 с. Занина Л. В., Меньшикова Н. П. Основы педагогического мастерства. — Ростов н/Д, 2003. — 288 с. Захаров А. В. Возможности реализации синерге-тического подхода в подготовке учителя к педагогическому прогнозированию // Труды 5 Международной научно-практической Интернет-конференции «Преподаватель высшей школы 21 век» — ч. 1. — Ростов. — 2007. Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития. — М.: Академия, 2006. — 240 с. Зенкина С. В. Формализация процесса обучения студентов естественнонаучных специальностей в информационно-коммуникационной среде // Информатика и образование, 2007. — № 1. — С. 114-116. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. – М.: Педагогика,1991.– 240с. Исаев В.А., Игнатьева Е.Ю. Квалиметрическое обеспечение образовательной системы как педагогическая проблема.//Развитие квалиметрии человека и образования. Методология и практика. Тезисы докладов./ Восьмой симпозиум “Квалиметрия человека и образования: методология и практика”. Теория и практика квалиметрического мониторинга образования России (научная апробация результатов системного мониторинга качества образования в России). Часть I. Под науч. ред. Н.А.Селезневой, А.И. Субетто.-М.:Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.-174с. Казаринов А.С., Култышева А.Ю., Мирошниченко А.А. Технология адаптивной валидности тестовых заданий. Учебное пособие. - Глазов: ГГПИ,1999.-62с. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе “учитель-ученик”. Методическое пособие для учителя. - М.: Педагогическое общество России, 1999.-86с. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высших и средних пед. учеб. заведений. – М.: Академия,2000. – 176. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения. ГОСО РК 5.03.006- 2006. Кочегарова Л. В. Мультимедийные средства в образовательном процессе: терминология и классификация // Интернет-журнал «Эйдос». — 2008. — 2 апреля, http: // www.eidos.ru/journal/2008/0402-3.htm Кошелева А. О. Становление личностной зрелости будущих специалистов в инновационных условиях высшего профессионального образования: монография — Елец, 2009. — 102 с. Краевский В. В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. — 165 с. Красноженова Г. Ф. Современное состояние и перспективы развития научно-преподавательских кадров высшей школы. — М., 1999. — 180 с. Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. Издание второе - СПб.: Образование и культура,1997.-304с. Национальная система оценки качества образования: принципы и перспективы развития. Научно-практи. изд/Туймебаев Ж.К., Балыкбаев Т.О., Омирбаев С.М., Сагиндикова И.У., Нефедова Л.В.-Астана:ИД «Сарыарка»,2007.-272с. Никитина Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности. — М.: Мастерство, 2002. — 288 с. Новиков А. М. Методология учебной деятельности М., 2005.- 176 с Новиков А. Н. Профессиональное образование в России: (Перспективы развития). — М., 1997. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / под ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2008. — 272 с. Основы кредитной системы обучения в Казахстане / С.Б. Абдыгаппарова, Г.К. Ахметова, С.Р. Ибатуллин, А.А. Кусаинов, Б.А. Мырзалиев, С.М. Омирбаев; Под общ. ред. Ж.А. Кулекеева, Г.А.Гамарника, Б.С. Абдрасилова. – Алматы: Казак университеты, 2004. – 198с. Пахомкина М.Е. возможности педагогического тестирования в управлении учебно-познавательной деятельностью студентов по иностранному языку//Открыт. образов. 2005.- №5. – с.17-22 Педагогика и психология высшей школы //под ред. М. В. Булановой-Топорковой. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 544 с. Педагогика профессионального образования / под ред. В. А. Сластенина. — Москва: Академия, 2004. — 368 с. Педагогические технологии: учебное пособие для студентов педагогических специальностей / под ред. В. С. Кукушина. — Ростов н/Д: Март, 2002. — 320 с. Петров М. И. и др. Повышение эффективности воспитания студентов в процессе вузовского обучения // Известия Российской академии образования. — 2002 — № 1. — С. 90-93. Пидкасистый П. И., Фридман Л. М., Гарунов М. Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 354 с. Пионова Р. С. Педагогика высшей школы. — Минск: Вышэйшая школа, 2005. — 303 с. Плугина М. И. Акмеологическая модель профессионального становления преподавателей высшей школы: учебно-методическое пособие. — Ставрополь: ГОУВПО СевКавГТУ, 2008. Рогинский В.М.Азбука педагогического труда. – М.: высшая школа,1986. – 368 с. Сборник тестов по дисциплинам Промежуточного государственного контроля группы специальностей Образование (неязыковые специальности): Учебно-методическое пособие.- Астана: НЦГСОТ,2007.-496с. Сборник тестов по дисциплинам Промежуточного государственного контроля группы специальностей Образование (неязыковые специальности): Учебно-методическое пособие.- Астана: НЦГСОТ,2008.-230с. Сборник тестов по дисциплинам Промежуточного государственного контроля группы специальностей образование (языковые специальности): Учебно-методическое пособие.- Астана: НЦТ,2009.-352с. Сборник тестов по дисциплинам Промежуточного государственного контроля группы специальностей Гуманитарные науки (языковые специальности): Учебно-методическое пособие.- Астана: НЦГСОТ,2008-190с. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие М.: Народное образование. 1998. Сеногноева Н. Технология тестирования учебной деятельности в рамках «мягкой» модели обучения// Вестник высшей школы.2006.№10. с. 59-61 Сеногноева Н.. Тесты учебной деятельности – эффективная педагогическая технология// Вестник высшей школы.2005.№5. с. 48-49 Столеренко Л.Д. Основы психологии. 14-е изд. Учебное пособие.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 672 с. Челышкова М.Б. Адаптированиое тестирование в образовании (теория, методология, технология).- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.-165с. Челышкова М.Б. Разработка педагогических тестов на основе современных математических моделей. Уч. пособие.- М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов,1995.-32с. Шухардина В.А. Некоторые направления разработки адаптированных тестовых измерителей.//Развитие квалиметрии человека и образования. Методология и практика. Тезисы докладов./ Восьмой симпозиум “Квалиметрия человека и образования: методология и практика”. Теория и практика квалиметрического мониторинга образования России Часть I. Под науч. ред. Н.А. Селезневой, А.И. Субетто. - М.:Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.-174с.
жүктеу/скачать 1,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|