Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану
DOI: https://doi org/10.32523/2616-6895-2021-134-1-104-111
жүктеу/скачать 3,76 Mb. Pdf көрінісі
|
| DOI: https://doi org/10.32523/2616-6895-2021-134-1-104-111
Поступила: 8.10.20 / Допущена к опубликованию: 10.11.20 Введение Одна из наиважнейших задач в системе об- разования Республики Казахстан - сохра- нение лучших казахстанских образовательных традиций в совокупности с обеспечением для обучающихся международного квалифика- ционного качества, развитие их лингвистиче- ского сознания, в основе которого – овладение государственным, родным и иностранными языками. В Послании Президента РК Н.А. Назарба- ева народу Казахстана «Стратегия «Казахста- на - 2050»: новый политический курс состо- явшегося государства» отмечено: «Казахстан должен восприниматься во всем мире как вы- сокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками: казахский язык - государственный, русский язык как язык меж- национального общения и английский язык - язык успешной интеграции в глобальную экономику»[1]. 105 № 1(134)/2021 ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия Педагогика. Психология. Социология BULLETIN of L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series Перед педагогами и обучающимися стоит главная цель – развитие поликультурной лич- ности. Образовательные учреждения должны создавать условия и стимулировать обучаю- щихся к изучению нескольких иностранных языков. Изучение иностранного языка являет- ся основой поликультурного образования. Внедрение полиязычного обучения демон- стрируют Назарбаев Интеллектуальные шко- лы, эффективно используя профессионально подготовленный педагогический состав, со- временные технологии обучения и желание учиться на трех языках у самих учащихся этих школ [2]. жүктеу/скачать 3,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|