Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану
жүктеу/скачать 3,76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Методы исследования
Теоретический анализ научной и методи- ческой литературы по вопросу применения технологии CLIL в учебном процессе. Мето- дическое обеспечение дисциплин, преподаю- щихся на английском языке, технологическим содержанием. Обсуждение В целях реализации полиязычного образо- вания в РК созданный Центр педагогического мастерства совместно с АО НЦПК «Орлеу» в рамках курсов повышения квалификации педагогических кадров осуществляет целе- направленную подготовку тренеров из числа преподавателей ИПК, ЦПМ, школьных учи- телей иностранного языка. Подготовленные тренеры будут обучать учителей математики, химии, биологии, физики преподаванию дан- ных предметов на трех языках: английском, казахском, русском. Активную работу в этом направлении про- водят многие вузы Казахстана. В современ- ном обществе приоритетными становятся вопросы социализации современного чело- века в межнациональном и межкультурном пространстве. При этом владение иностран- ным языком рассматривается как один из ин- струментов расширения профессиональных знаний и возможностей. В связи с этим по- являются новые образовательные технологии обучению иностранным языкам. Одной из та- ких технологий является предметно-языковое интегрированное обучение CLIL (Content and Language Integrated Learning). CLIL (Content and Language Integrated Learning) рассматривает изучение иностран- ного языка как инструмент для изучения дру- гих предметов, таким образом, формируя у обучающегося потребность в учебе, что по- зволяет ему переосмыслить и развить свои способности в коммуникации, в том числе на родном языке. Наиболее распространённым является следующее определение: CLIL – это дидак- тическая методика, которая позволяет сфор- мировать у обучающихся лингвистические и коммуникативные компетенции на неродном языке в том же учебном контексте, в котором у них происходит формирование и развитие общеучебных знаний и умений [3]. CLIL (Предметно-языковое интегрирован- ное обучение) – это подход к обучению, при котором различные общеобразовательные предметы ведутся на иностранном языке. Та- кой вид обучения позволяет достигать одно- временно двух целей: изучение конкретных наук и освоение иностранного языка. По методу CLIL иностранный язык стано- вится не объектом обучения, а его средством. Термин был придуман Дэвидом Маршем (Университет Ювяскюля, Финляндия) в 1994 году. Он писал: «CLIL имеет отношение к си- туациям, в которых учебные предметы или жүктеу/скачать 3,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|