ОҚУ ҮРДІСІНДІ АҚПАРАТТЫҚ – КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ

Білім беру жүйесін жеделдетіп компьютерлендіру қажеттілігін анықтайтын негізгі факторлар:

• 
  Есептеу техникасын пайдалану аймағында жоғары білікті мамандарды дайындаудың кәсіби сапасын көтеру, жалпылама оқытуды жаппай компьютерлік оқытумен толықтай қамтамасыз ету;
  
• 
  Интеллектуалдық қызметін күшейтетін күшті құрал болып табылатын, тұтынушының есептеу техникасы мен информатикадағы әр түрлі құралдарының сапалы ерекшеліктерін барлық білім алушылардың білім деңгейі мен мамандандырылуына байланысты қалыптастыру;
  
• 
  Оқу – тәрбие үрдісінің сапасын арттыру қажеттілігі, білім беру жүйесін тиімді басқару, ғылыми – педагогикалық зерттеулерді жетілдіру, олардың педагогикалық практикаға әсерін күшейту.
  

Себебі студенттер компьютермен тікелей жұмыс жасау арқылы, өзі орындайтын міндетке байланысты болғандықтан өзін еркін сезінеді. Өйткені кейбір студенттер оқытушымен тікелей қарым – қатынаста өз білімін төмен бағалау нәтижесінде оқытушыға жауап беру барысында айтпақ болған ойын дұрыс жеткізе алмай, ұмытып қалады. Ал бұның бәрі студенттің психикасына әсер етіп, оның есте сақтау және ойлау қабілеттерін тежейді. Осы себептен студент пен оқытушы арасында түсінбеушілік пайда болады. Осы тұрғыдан алғанда сабақта компьютерді қолдану өте тиімді, студент төмен баға аламын және баға қоюда әділетсіздік болады деген ойдан арылады.

Оқытудың ақпараттық – коммуникациялық технологиялары дегеніміз – білім беру ісінде ақпараттарды даярлап, оны студентке жеткізу үрдісі. Осы үрдісті іске асырудың негізгі құралы – компьютер.

АКТ сабақ беру барысында пайдалану адамның ақпаратты қабылдауында: студент өз бетінше еңбектенеді, өз еңбегінің нәтижесін көреді, өзін – өзі қабылдауға мүмкіншілік туады, берілген тапсырмаларды оқытушының көмегінсіз орындайды. Сол арқылы есте сақтау және ойлау қабілетері дамиды. Студент жаңа материалды болашақта қажет мамандығына, қызметіне, кәсібіне қатысты мақсатта игеретін болса, оның есте сақтау қабілеті тез және берік болады.

Жаңа материалдарды тез қабылдап, есте сақтау қабілетін арттыру өтілген материалдарды қайталап отыру арқылы жүзеге асырылады. Компьютермен жұмыс барысында өтілген материалға бірнеше рет қайтып оралуға болады. Берілетін материал бір сарынды болып, тек оқытушы ғана сөйлейтін болса, студенттер тез шаршап, сабақ сәтсіз аяқталады. Осындай келеңсіз жағдайларды болдырмас үшін арнаулы пән сабағында компьютер арқылы оқушылардың белсенділігін арттыратын элементтерді қолданған жөн. Осыған орай төмендегі ұсыныстарды есепке алаған жөн:

1. 
   Компьютерді сабақтың белгілі бір кезеңдерінде ғана қолдану;
   
2. 
   Компьютердің пайдалану уақытын сақтау;
   
3. 
   Компьютерді пайдалануда қауіпсіздік ережесін сақтау;
   
4. 
   Дәстүрлі және электронды оқытуды кірістіру арқылы жүргізу.
   

технологияға негізделген оқыту, бақылау, модельдеу, тестілеу және тағы басқа бағдарлама жиынтығы болып табылады.

Электрондық WEB оқулықтың қандай екендігі туралы біртұтас ой жоқ, электрондық оқулық – мультимедиялық оқулық деуге болады. Электрондық оқулықпен оқытудың негізгі мақсаты: оқыту процессін үздіксіз және толық деңгейін бақылау және ақпараттық ізденіс қабілетін дамыту. Білім берудің кез – келген саласында электрондық оқулықты пайдалану студенттердің танымдық белсенділігін арттыруға, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға және шығармашылықты жұмыс істеуге жағдай жасайды. Электрондық оқулықтың құрылымы сапалы әрі жаңа деңгейде болуы тиіс.

Білім беру жүйесін ақпараттандыру дегеніміз – берілетін білім сапасын көтеруді жүзеге асыруға бағытталған процесс, білім жүйесінің барлық түрлерінде технологияларды тиімді жаңа комплекстік ақпараттандыру технологияларына алмастыру, оларды дамытуды нақты жүзеге асыру шаралары.

Электрондық оқулық келесі жағдайлар жүзеге асқанда тиімді болып табылады:

• 
  Оқытушы мен стуңдент арасында жедел кері байланыс ұйымдастыру;
  
• 
  Анықтамалық ақпаратты тез іздеу мүмкіндігі;
  
• 
  Бақылау (тестілеу, өз білімін бақылау) мүмкіндігі;
  
• 
  Демонстрациялық мысалдар мен модульдер.
  

• 
  Оқу ақпаратының көп деңгейлігі;
  
• 
  Өз бетінше орындаулығы, жеке жұмыстарға бағытталуы.
  

1. 
   Оқытудың заманға сай белсенді – әрекетті тәсіліне бағытталуы;
   
2. 
   Оқытуды күшейтудің негізгі факторларын қосып қолдану;
   
3. 
   Барлық тақырыптар бойынша оқыту анықтамалық тестілеу материалдарының көлемінің көптігі;
   
4. 
   Оқыту ақпараттырының көрнектілігін арттыру;
   
5. 
   Виртуальді лабораториялық жұмыс барысында зерттемелік жұмысты орындау арқылы оқытушы мен студент арасында кері байланысты ұйымдастыру;
   

Жабық электрондық оқулық – жеке компьютерде немесе локальді желіде қолданылады.

Автормен құрылады, бірнеше версиялары болады және оқулық дискілер мен компакт дискілерде таратылады.

Ашық электронды оқулық – Интернет, ол сыртқы ақпарат көздерінен алуға болады және глобальді желі серверлерінің бірінде орындалады.

Электрондық оқулықты құрастырған кезде, онда мәтіндік ақпараттан гөрі, графиктік ақпарат көбірек қамтылуы керек. Бұл студенттің ақпаратты тез, әрі көрнекі түрде қабылдауына жағдай жасайды. Бұл оқулықта иллюстарция болуы қажет. Мультиплекациялар мен видеоиллюстрациялар электрондық оқулықтың қажетті компоненттері болып табылады.

Электрондық оқулықтың төрт компоненті:

• 
  Мотивациялық – мақсаттық;
  
• 
  Мазмұндық;
  
• 
  Операциялық;
  
• 
  Бағалы – нәтижелік;