Модульдің идеясы: «Сыни ойшылдар: фактілер мен пікірлер арасындағы айырмашылықты көреді; егжей-тегжейлі қадағалау жасайды; болжалдарды ашып, олардың терминдерін анықтайды; және сенімді логикалық және салмақты дәлелдер негізінде логикалық пайымдау жасайды. Эллис Д, 1997
Пән бойынша қолдану: РАФТ стратегиясы
“Сауалнама-интервью” стратегиясы
“Соңғы сөзді мен айтайын” стратегиясы
“Венн” диаграммасы
“Эссе”
стратегияс
“Қарама-қарсы элементтер” стратегиясы
INSERT әдісі
Синквейн әдісі
Сабақ барысында
Сыни тұрғыдан ойлау
сәті.
Берілген тапсырмаға сыни
тұрғыдан жауап іздеуде
Мұғалімнің
көшбасылық іс-ірекеті
Топтағы диалог
Жас ерекшелігіне
байланысты тапсырма
Тапсырманы қорғау сәті
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім бағыт – бағдар береді;
Оқушылардың өз бетінше іздене білуіне сабақты жоспарлайды.
Топпен, жұппен жұмыс жасау барысында бір шешімге келеді
Өз ойын тұжырымдап айтуды
Кездескен қиындықтар:
Мұғалімнің ұсынысы:
Дәлелдерді дамытып,тұжырымдамалар мен қорытындыларды құрастыру барысында
Ойын жүйелеп айтуға дағдыландыру;
Сыни тұрғыда ойлау қабілетін шыңдау.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау модулі бойынша таныстырылым
Оқудың қиындықтарын анықтау.
Жетістікке жеткендігін көрсететін кері байланыс.
Уәж.
Болжау және сұрыптау.
Стандарттарды бақылау және орындау.
Оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау модулі бойынша таныстырылым түрлері Оқыту үшін бағалау
Өзін өзі бағалау
Оқу үшін бағалау
Бағалаудың мақсаты: Оқушылар уақыт кезеңінің ішінде өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын кейін мұғалімдермен бірге өзін –өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтын үдеріс.
Өзін өзі бағалау оқушылардың пәнге едәуір қызығушылығын арттырып, білім алуға түбегейлі өзгеріс алып келеді.
Егер бағалау мақсаты баға қою оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару болса....
