«Қорғауға жіберілді»
Математика сабағында жаңа инновациялық әдістерді пайдалана
жүктеу/скачать 22,21 Kb.
|
инновация
| 1.3 Математика сабағында жаңа инновациялық әдістерді пайдалана
отырып оқушылардың қызығушылықтарын арттыру Бүгінгі күн тәртібінде өзекті болып табылатын негізгі тақырыптар білім беру, адамдарды бір бағытта оқыту және оқушылардың дағдылары мен мінезін жетілдіру болып табылады. Орта мектеп бағдарламасындағы пәндердің бірі-математика. Математика сабақтарында мұғалімнің басты міндеті-оқушылардың осы пәнге деген қызығушылығын ояту, мәселенің шешімін өз бетінше табу, ойлау қабілетін және дағдыларын жетілдіру. Математика сабақтарын өткізу кезінде әртүрлі тәсілдерді тиімді пайдалану қажет. Білім беруді ізгілендіру оқыту әдістерін жетілдіруді, оқытудың дамушы әдістері мен тәсілдерін тиімді пайдалануды талап етеді. Білім алу, дағдыларды қалыптастыру процесінде бақылау ерекше орын алады. Бақылау-сәйкестендіру, есепке алу, бағалау, білім мен дағдыларды тексеру. Егер берілетін білім мен оны игеру арасында үйлесімділік болмаса, тиісті нәтижеге қол жеткізу мүмкін емес. Жүйелі әрекет қажетті нәтижеге әкеледі және одан оқушы рухани қуат алады, жұмыс ақыл-ой қабілеттерін қалыптастырады. Берілген білімнің күші оқушының жеткіліктілігі мен дәйектілігіне байланысты, егер математиканы игеруде оқушы ештеңеге алаңдамаса, бірақ оның назарын белгілі бір мәселеге аударса, нәтижелі болады. Оқушылардың математика сабақтарына белсенді қатысуы үшін қолайлы жағдай жасау қажеттілігі, оқуға деген қызығушылықтың маңызды көрсеткіштерінің бірі нәтижеге жетуге ынталандыру болып табылады. Дидактикалық ойын элементтерімен математика сабақтарын өткізу өте пайдалы. Ойынсыз ақыл-ойдың қалыпты дамуы мүмкін емес. Ойын туған әлемдегі үлкен жарық терезе сияқты. Ол арқылы баланың рухани сезімі шығармашылық өмірмен үйлеседі және айналасындағы әлем туралы түсінік алады[16]. Математикалық ойын-бұл таңқаларлық, ойдан ойға жетелейтін, адамға қиял қанаттарын беретін, ақыл-ойды басқаратын нәрсе. Сабақта ойын элементтерін қолдану оқушылардың көкжиегі мен танымдық белсенділігін кеңейтеді. Бұл теорияны практикамен үйлестіруге мүмкіндік береді. Дегенмен, ойынды ұзақ уақытқа созылған оқу процесінде үнемі қолдануға болмайды. Ойын белгілі бір уақыт ішінде өткізілуі керек және сабақ кезеңдерін бұзбауы керек. Ойынның білім беру бағыты-оқушылар неғұрлым ұйымшыл бола бастайды, тәуелсіз шығармашылық белсенділікті ауыстырады және балалардың ұжыммен қарым-қатынасын жақсартады. Ойын барысында қарым-қатынаста мұғалім достыққа, татулыққа және өзара түсіністікке ерекше назар аударады. Ұжымдық ойындағы оқушының позициясы күнделікті өмірден айтарлықтай ерекшеленеді. Бұл оның ойындағы рөлінен туындайтын мазмұнымен ерекшеленеді. Ойын оқушылардың қарым-қатынасын нығайтады, бір-біріне деген сенім мен өзара түсіністікті арттырады. Ойын оқушыларды оқытудың, сабақ курсын өзгертудің және оқушылардың білімге деген құштарлығын оятудың тиімді әдісі болып табылады. Көрнекті педагог В. Ф. Сухомлинский:"егер мен тек мұғалім болсам, мен педагогикалық деңгейге көтеріле алмас едім, менің оқушымның жүрегі маған есіктерін мәңгі ашатын тас қамал болып қала береді". Мысалы, оқушылардың көпшілігі математиканы үйренуде үлкен қиындықтарға тап болады. Оқушы бұл тақырыпта не айтса да, оның оны дұрыс түсінбейтініне, оған деген құштарлығы жоқ екеніне көз жеткізе аласыз. Әрине, бұл пәнде басқа пәндерге қарағанда қиындықтар көп. Бірақ тақырыпты жақсы меңгеру үшін оқушылардың осы пәнге деген қызығушылығы мұғалімнің шеберлігіне байланысты. Математикалық ойындар-сыныпта өткізілетін сабақтардың ішіндегі ең қызықтысы. Қандай ойын болса да, ол балаларды қызықтырады. Бұл мұғалім үшін өте қажет. Әр ойынның элементтерін мұғалім мен оқушылар арасындағы саналы бәсекелестік жағдайында қолдануы керек. Оқушыларға сұрақ қысқа әрі түсінікті болуы керек. Ойын барысында, мүмкін болса, әр түрлі ойындарды ауыстыру керек, дегенмен біз әдетте бағдарламаға байланысты бірдей нәрсені үйретеміз[17]. Мен, өндірістік тәжірибеден өту кезінде оқушылардың математикаға деген қызығушылығын қалай арттыра аламын? ,- деген сұраққа жауап алу үшін тақырыпқа сай жаңа инновациялық әдістерді, Акт-ны қолдану арқылы әр түрлі әдіс – тәсілдерді іздестірдім. Мысалы, 6 сынып оқушыларына «Бір айнылмалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу» тақырыбында өткізген сабағымда . «Жақсы қасиеттерді түзу тренингі», «Пазл» , «Семантикалық карта» , «Тарсия» «СМС», сияқты әдістерді қолдандым. Сабақтың мақсаты: оқушылардың теңсіздіктер жүйесінің шешімін сан аралықтарымен жазып, координаталық түзудің бойында кескіндей алатындығына және шешімін таба білілетіндігіне көз жеткізу. жүктеу/скачать 22,21 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|