Орындаған: Нұрлыбаева Көркем Тобы: Увпмно-23 Ақтау-2023
жүктеу/скачать 12,11 Kb.
|
этика ОБӨЖ 5
| Педагогикалық мәдениет – «рухани және материалдық құндылықтар барынша сіңірілетін адамзат мәдениетінің маңызды бөлігі, сондай-ақ адамзаттың ұрпақ алмасуы мен әлеуметтенуінің (өсу) тарихи процесіне қызмет ету үшін қажетті адамдардың шығармашылық педагогикалық әрекетінің тәсілдері. , болу) жеке тұлғаның. Педагогикалық мәдениетті әртүрлі деңгейде (әлеуметтік-педагогикалық, тұлғалық) қарастыруға болады: а) қоғамның әлеуметтік саласы, ұрпақтар арасындағы қарым-қатынасты сақтау және әлеуметтік-педагогикалық тәжірибені беру тәсілі ретінде; ә) жалпыадамзаттық және ұлттық рухани мәдениеттің бір бөлігі ретінде педагогикалық теорияларды, педагогикалық ойлауды, педагогикалық сананы, практикалық әрекеттің мәдени үлгілерін қамтитын педагогикалық құндылықтар саласы; в) педагогтың кәсіби іс-әрекетінің саласы ретінде, оның ішінде оған қойылатын әлеуметтік талаптар, мұғалімнің мәдени сәйкестендіру үлгілері; г) педагогикалық ұстанымды біріктіретін мұғалімнің, тәрбиешінің, ата-ананың жеке меншігі ретінде.
Педагогикалық мәдениет педагогтың жалпы мәдениетінің маңызды бөлігі ретінде қарастырылады, ол кәсіби сапалар жүйесінде және кәсіби іс-әрекет ерекшеліктерінде көрінеді. Бұл кәсіби педагог тұлғасының интегративті сапасы, нәтижелі педагогикалық қызметтің шарты мен алғы шарттары, мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің жалпылама көрсеткіші және кәсіби өзін-өзі жетілдіру мақсаты. Сонымен, кәсіби-педагогикалық мәдениеттің мазмұны жеке кәсіби қасиеттердің, жетекші құрамдас бөліктер мен функциялардың жүйесі ретінде ашылады. Кәсіби-педагогикалық мәдениетті тасымалдаушылар педагогикалық жұмысты жүзеге асыруға шақырылған адамдар болып табылады. Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің мәнін түсіну үшін жалпы және кәсіптік мәдениеттің арақатынасын, оның спецификалық белгілерін ашатын мынадай әдістемелік алғышарттарды есте ұстаған жөн (И.Ф.Исаев, В.А.Сластенин): Кәсіби-педагогикалық мәдениет – жалпы мәдениеттің педагогикалық қызмет саласына нақты проекциясы; - кәсіптік педагогикалық мәдениет – бұл бірқатар құрылымдық-функционалдық құрамдас бөліктерді қамтитын, өзіндік ұйымы бар, қоршаған ортамен таңдамалы түрде әрекеттесетін және тұтастың интегративті қасиетіне ие, жеке бөліктердің қасиеттеріне азайтылмайтын жүйелі білім; - мұғалімнің кәсіби-педагогикалық мәдениетін қалыптастыру және жүзеге асыру ерекшеліктері жеке шығармашылық, психофизиологиялық және жас ерекшеліктерімен, жинақталған әлеуметтік-педагогикалық тәжірибесімен анықталады. Көрсетілген әдістемелік негіздерді ескере отырып, компоненттері аксиологиялық, технологиялық және тұлғалық-шығармашылық болып табылатын кәсіби-педагогикалық мәдениет үлгісін негіздеуге мүмкіндік береді. Мәдениеттің функциялары мәселесі маңызды мәдени мәселелердің бірі болып табылады. А.И.Арнольдовтың, Е.М.Бабосовтың, Е.В.Соколовтың және басқалардың еңбектерінде мәдениеттің әлеуметтік құбылыс ретіндегі негізгі функцияларын негіздеуге және көрсетуге талпыныстар жасалды. Жоғары мектеп мұғалімінің кәсіби-педагогикалық мәдениетінің негізгі функцияларын оның іс-әрекетінің ерекшелігіне, қарым-қатынас пен қарым-қатынас түрлерінің сан алуандығына, құндылық бағдарлар жүйесіне, сонымен қатар шығармашылықпен өзін-өзі жүзеге асыру мүмкіндіктеріне байланысты түсінуге болады. жеке. Осы ерекшеліктерді, сондай-ақ мәдениет теориясы мен жеке мәдени аймақтар туралы бар еңбектерді ескере отырып, біз кәсіби педагогикалық мәдениеттің келесі негізгі қызметтерін бөліп көрсетеміз - гносеологиялық, гуманистік, коммуникативті, ақпараттық, нормативтік, оқыту және тәрбиелеу. Әрбір функция мұғалімнің әдістемелік, жаңашылдық, зерттеушілік, дидактикалық және басқа да педагогикалық міндеттерді шешуінің әртүрлі тәсілдерін көрсетеді. Педагогикалық мәдениеттің функционалдық құрамдас бөліктерінің әртүрлілігін тану педагогикалық іс-әрекет мазмұнының көп өлшемділігін және оны жүзеге асыру формаларының әртүрлілігін атап көрсетеді. Демек, функциялар мәдениеттің процедуралық жағын ашады. Педагогикалық мәдениеттің гносеологиялық қызметі оқу-тәрбие процесінің субъектілері мен объектілері туралы ғылыми білімді мақсатты түрде зерттеу, іріктеу және жүйелеуден көрінеді. Гносеологиялық функция мұғалімнің өзін, оның жеке психологиялық ерекшеліктерін, кәсіби шеберлік деңгейін зерттеп, білуге бағытталған. Бұл функция педагогикалық мәдениеттің әдіснамалық, зерттеушілік, интеллектуалдық сияқты түрлерінің дамуын бастайды. жүктеу/скачать 12,11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|