«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығЫ» АҚ филиалы атырау облысы бойынша педагогикалық Қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты
жүктеу/скачать 1,81 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Әдебие т тер
| Инклюзия - бұл балаларды олардың жыныстық, этникалық және дінге қатыстылықтары, оқудағы жетістіктері, денсаулық жағдайы, даму деңгейі, ата-аналарының әлеуметтік-экономикалық мәртебесі мен басқа да айырмашылықтарына қарамастан жалпы білім беретін үдеріске толық енгізу
74
1.Әлеуметтік экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыттары. ҚР-ның Президенті –Ұлт көшбасшысы Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы // Егемен Қазақстан. 2012ж, 28 қаңтар. 2.2011 – 2020 жылға арналған Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытуға арналған мемлекеттік бағдарламасы // Егемен Қазақстан, 2010, 18 – маусым. 3.ҚР білім беруді дамытудың 2011 -2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Астана.2010 ж. 4.Н.Ә.Назарбаевтың «Қазақстан 2050 стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты» атты Жолдауы 14.12.2012. 5.ҚР-ның «Білім туралы Заңы» 2007 ж, 27 шілде №319-III 6. ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларын “Әлеуметтік және медициналық-педагогикалық - коррекциялық қолдау” туралы 2002 ж.11 шілде.№343 Заңы 7.Қазақстан Республикасында мүгедектердi әлеуметтiк қорғау туралы Қазақстан Республикасының 2005 жылғы 13 сәуірдегі N 39 Заңы. 8.ҚР Президентінің «2011-2020 жылдарға арналған ҚР-да білім беруді дамытудың Мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы №1118. 2010 ж. 7 желтоқсандағы Жарлығы. 9.“Білім беру саласындағы дискриминациясымен күрес” туралы ҰБҚ Конвенциясы (1960). 10.Қазақстан Республикасы «Мүгедектер құқығы туралы» Келісімшарт және Келісімшарттың Факультативті хаттамасы. 2008 ж. №711. ҚР Президентінің Жарлығы. 11.Сулейменова Р.А. «Система ранней коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями в Казахстане: проблемы создания и развития» Алматы. 2001.г. 12.Грозная Н. «Развитие инклюзивного образования: международный опыт. 2004. Обращение к ресурсу. 29.12.2006. 13.Интегрированное обучение образование детей с ограниченными возможностями. Социологическое исследование. 2004. №7. С. 127-132. 14.Лошакова И.И. Ярская-Смирнова Е.Р. Интеграция в условиях дифференциации: проблемы инклюзивного обучения детей-инвалидов. Социально-психологические проблемы образования нетипичных детей. Саратов. Пед.институт. СГУ. 2007. 15.Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контекстен современной социаольной политики. Воспитание и обучение детей с нарушением развития. 2010. №1. С.3-10. 16.Семаго Н.Я. Семаго М.М. Семенович М.Л. Дмитриева Т.П. Аверина И.Е. Инклюзивное образование как первый этап на пути включающему обществу/ Психологическая наука и образование. 2011 №1. С.51-59. 17.Шмидт В.Р. Социальная эксклюзия и инклюзия в образовании. М. 2006. 75
19. Башина В.М. Аутизм в детстве. — М: Медицина, 2000. 20. Башина В.М., Симашкова Н.В. Подходы к преблеме обучения детей с ранним аутизмом// Журнал «Школа здоровья». 21. Грэндин Т., Скариано М.М. Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма. М.: Центр лечебной педагогики, 2000. 22. Дмитриева Т.П. Организация деятельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении. М.: Центр «Школьная книга», 2010, серия «Инклюзивное образование», выпуск 3. 23. Никольская О. С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение. Серия «Особый ребенок», М.: Теревинф, 2005. 220 с. 24. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути тпомощи. М.: Теревинф, 2000. 25. Никольская О., Фомина Т., Цыпотан С. Ребенок с аутизмом в обычной школе М.: «Чистые пруды», 2006. 26.Никольская О.С. Аффективная сфера человека: взгляд сквозь призму детского аутизма. 27. Никольская О.С. Трудности школьной адаптации детей с аутизмом // Особый ребенок: исследования и опыт помощи. — М.: Центр лечебной педагогики; Теревинф, 1998. — Вып. 1. 28. Семаго Н.Я. Технология определения образовательного маршрута для ребенка с ОВЗ. М.: Центр «Школьная книга», 2010, серия «Инклюзивное образование», выпуск 2. 29.Семаго Н.Я., Семаго М.М. Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности. М.: Генезис, 2011. 30. Янушко Е.А. Начальный этап коррекционной работы с аутичным ребенком: знакомство, установление контакта // Научно!практический журнал «Аутизм и нарушения развития». 2004. № 3.__ 31.Мухина В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа. Вопросы психологии. №1, 2004. 32.Дубровиной И.В. Психологическое сопровождение воспитанников детских домов. 33.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. Москва., 1990. 34.Мақашқұлова Г. //«Қазақстан мектебі», №11-12, 2005, Алматы. 35.Интегрированное обучение образование детей с ограниченными возможностями. Социологическое исследование. 2004. №7. С. 127-132. 36.Лошакова И.И. Ярская-Смирнова Е.Р. Интеграция в условиях дифференциации: проблемы инклюзивного обучения детей-инвалидов.Социально-психологические проблемы образования нетипичных детей. Саратов. Пед.институт. СГУ. 2007. 76 37. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. – М. : Издательство ГНОМ и Д, 2001. 38. Методические рекомендации по организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями в развитии. Постановления Правительства Республики Казахстан от 5 февраля 2007 года №81 «Об утверждении Плана мероприятий по социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями». 39. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт.Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.-М.;-СПб.: прайм. ЕВРОЗНАК, 2002. 40. Рекомендации по организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями в развитии от 16 марта 2009 г. №4-02-4/450.223 77
жүктеу/скачать 1,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|