«орталық ҚазақстандағЫ Әлеуметтік гуманитарлық дискурстың ДӘСТҮрлері мен келешегі»
жүктеу/скачать 2,45 Mb.
|
| Рисунок 1. Динамика брачности и разводимости в РК (на 1000 человек)за 2010-2013 годы
Сувеличением количества разводов, меняется и отношение к нему – в общественном сознании разводприобретает характер рядового явления. Картина такова, что молодые супруги считают развод довольно приемлемым решением для конфликтных ситуаций, не пытаясь изменить свое поведение и привычки ради сохранения семьи. Одной из доминирующих причин кризисного состояния семей является крайне неудовлетворительная подготовка молодежи к супружеской и родительской жизни, что, в свою очередь, сопровождается неадекватностью восприятия и понимания личностных особенностей друг друга, идеализацией личностных качеств и их дальнейшем спаде в сознании человека, неумением использовать психологический механизм приспособления, сотрудничества и оптимального распределения влияния в семье. Проблема подготовки молодежи к брачно-семейным и родительским взаимоотношениям в последние годы принимает особую актуальность, что напрямую связано с дееспособностью самой семьи, которая прежде успешно справлялась с этой задачей. Невозможность перенять адекватные навыки семейно-родительской деятельности, вот уже в более чем двух поколениях, обусловлена социально-историческим аспектом: репрессии, Вторая мировая война и т.д. Все эти сложные периоды для стран постсоветского пространства, и нашей страны в частности, привели к изменениям в структурно-функциональных составляющих семьи и брака. На сегодняшний день ни в школьном, ни в вузовском образовании нет единого подхода к подготовке учащейся молодежи к брачно-семейным отношениям.В современном обществе во многом претерпели изменения ценностные ориентации и система подготовки к семейной жизни в целом. Подготовка молодежи к браку происходит стихийно, под воздействием массовой культуры. Сложившаяся ситуация требует поиска новых подходов в подготовке молодежи к семейной жизни, вызывает необходимость разработки целостной, многофункциональной системы формирования осознанной личностной мотивации создания семьи. Среди современных работ в области психологии семьи и брака отсутствуют работы, содержащие целостное исследование проблемы подготовки молодежи к семейной жизни, недостаточно изучена область, анализирующая разнообразные аспекты добрачного поведения молодежи, практически не проводится исследований по разработке инструментария и методик по проведению занятий, формирующих умения и навыки успешных семейно-брачных отношений. Таким образом, актуальны противоречия: между объективной ценностью для общества крепкой, полноценной семьи с детьми и несформированностью ценностного отношения к браку у подрастающих поколений; между возрастающими потребностями общества в подготовке учащейся молодежи к семейной жизни и традиционной образовательной практикой, не предполагающей такой подготовки, и недостаточной разработанностью соответствующих программ и методик. Подготовка молодежи к семейно-брачным отношениям является многоаспектным социальным феноменом. Каждый из аспектов рассмотрения проблемы находил свое отражение в работах отечественных и зарубежных авторов. Одна из первых попыток определить характер брачно-семейных отношений принадлежит известным древнегреческим ученым Платону и Геродоту. В зарубежной социальной психологии максимальное распространение получили теории, рассматривающие «технологию» выбора супруга: инструментальная теория подбора супругов Р. Сентерса; «теория фильтров» А. Керкгоффа и К. Дэвиса, по которой молодые люди проходят серию фильтров, постепенно отсеивая множество возможных партнеров и сужая индивидуальный выбор. «Круговая теория любви» А. Рейса объясняет механизм выбора спутника жизни через реализацию четырех последовательно взаимосвязанных процессов: установление взаимосвязи, самораскрытие, формирование взаимной зависимости, реализация основных потребностей [3]. Изучению условий и факторов добрачного поведения, обусловливающих успех будущего супружества, посвящали свои работы социологи А.Г. Харчев и А.С. Мацковский [4], которые утверждают, что характер будущего супружества определяет то, что представляет из себя каждый из субъектов складывающегося брачного отношения; Л.И. Савинов довольно подробно рассматривает специфику и динамизм добрачного поведения, раскрывая различные теории выбора брачного партнера [5]; Т.А. Гурко описывает влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи. Автор рассматривает такие факторы, как продолжительность знакомства, присутствие общих увлечений и интересов, установки и ожидания по поводу семейной жизни [6]. Также в числе современных исследователей примечательна работа И.В. Гребенникова: «Основы семейной жизни», в которой раскрывается суть готовности к браку и семейной жизни, излагается методика подготовки школьников к семейной жизни [7]. Первоначальная постановка проблемы комплексного научного исследования института семьи в Казахстане принадлежит М.П. Кабаковой [8, 9, 10, 11]. Среди казахстанских авторов также можно отметить К.Б.Жарикбаева, который поднимает проблему подготовки старшеклассников к будущей семейной жизни, освещает актуальные для нашего менталитета вопросы психологического развития культуры молодежи [12; 13]. Таким образом, вопросы подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям освещаются многими отечественными и зарубежными авторами. Однако недостаточно изученными остаются еще многие особенности добрачного поведения современной молодежи и вопросы ее подготовки к браку. Не акцентируется внимание казахстанских авторов на многообразные факторы, влияющие на формирование семейно-брачных отношений, не исследованы особенности подготовки молодежи к семейной жизни в условиях трансформации современного общества. Отсутствует единая, комплексная программа, задействующая различные социальные институты, ориентированная на развитие у подрастающих поколений мотивационно-ценностного и ответственного отношения к семье и браку. В этой связи эффективным инструментом предотвращения дальнейшего усугубления кризиса семьи мы видим целенаправленное воспитание у подрастающего поколения осознанного ценностного отношения к будущей семейной жизни. Первоначальным шагом в его реализации, по нашему мнению, следуетначать с исследованияпредставлений, установок казахстанской молодежи предбрачного периода на семейную жизнь и психологическихособенностейпартнерских взаимоотношений студенческой молодежи. Литература: По количеству разводов Казахстан вошел в первую десятку - http://rus.azattyq.org/content/kazakhstan-uvelichenie-razvodov/27052944.html Демографический ежегодник Казахстана. Статистический сборник. – Астана, 2014. – 192 с. Туник Е.Е. Психодиагностика супружеских отношений. –СПб.: Питер, 2014. Харчев А. Г.‚ МацковскийМ. С.Современная семьяиее проблемы. -М.,1978. Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.ред. В.В. Петров.- Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 1992.- 144 с. Гурко Т.А. Тенденции брачности и брачный выбор в России// Россия в глобальном контексте. Статьи российских социологов для участников Русского Форума на XV Всемирном конгрессе социологов в г. Брисбейне, Австралия.- М.: РИЦ ИСПИ, 2002. Гребенников И.В.Основы семейной жизни: учебное пособие. – М.: Просвещение, 1991. – 158 с. Кабакова М.П. Психологические проблемы подготовки молодежи к браку //Тенденции развития психологической науки на пороге 21 века: Матер. Регион. научно-практ. конф.- Караганда, 2000.-340с. – С.128-139. Кабакова М.П.Социально-психологические аспекты подготовки молодежи к браку в системе образования //Современные (дистанционные) технологии обучения в едином образовательном пространстве 21 века: проблемы и перспективы. – Матер. 1-ой Межд. Научно-практ.конф. - Астана, 2000. - 190с. – С. 179-180. Кабакова М.П. Психология семьи и брака: теория и практика. Учебноепособие. – Saarbrucken, Deutschland: LAPLAMBERTAcademicPublishingGmbH&Co. KG, 2012. – 160 с. Кабакова М.П. Ценности и представления казахской молодежи о брачно-семейных отношениях // Психология в школе. - 2012. -№7. - С. 8-13. Жарикбаев К.Б. Этика и Психология. Хрестоматия. Для учащихся средней школы. – Алматы: Атамура, 1996. – 224 с. Жарикбаев К.Б., Чистов В.В. Этика и психология: учебное пособие для учащихся 10-х классов. – Алматы: Рауан, 1997. – 128с. жүктеу/скачать 2,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|