Қосымша 6 Педагог-ассистенттің .... сынып оқушысы (аты-жөні) өткізетін жеке сабақ жоспары

Қосымша 6
Педагог-ассистенттің .... сынып оқушысы (аты-жөні) өткізетін жеке сабақ жоспары
Күні: _______________________________________________
Тақырыбы: __________________________________________________________________
Міндеті: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақ кезеңі	Әрекет түрі (жаттығулар)	Дидактикалық құралдар	Визуалды көмек (ереже, кесте, жетондар т.б.)	Көмек түрі (қимылдық, ым-ишират, визуалды, сөздік, әлеуметтік)	Қолданылатын ынталандырғыштар	Ескерту

Қосымша 8


Жағымсыз мінез-құлықты түзету хаттамасы

Жүзеге аысру уақыты ___________________________________________________________

Баланың аты-жөні _________________________________________________________________
Сынып _____________________________________
Педагог-ассистент_____________________________________________________________
Педагог-психолог _____________________________________________________________

Түзетілетін мінез-құлық	Мінез-құлық мақсаты	Жұмыс әдістері			Ескерту
		Алдыңғы факторларды өзгерту әдістері	Мінез-құлық салдарын өзгерту әдістері	Баламалы мінез-құлық қалыпстастыру әдістері

Қосымша 7


2 сынып оқушысы______________ педагог-ассистенттің қолдау бағдарламасы
20 -20 ж. ... тоқсан

№№	Жұмыс бағыты. Мақсаты-күтілетін нәтижесі	Жетістікті бағалау		Есерту
	Сыныпта, мектепте, сыныптан тыс кезде қоғамға қолайлы мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру
1	Сабаққа байланысты оқу құралдарын дайындайды
2	Мұғалімнің сыныпқа берген тапсырмалары мен нұсқауларын орындайды
3	Тақтадан көшіреді
4	Тапсырманы аяғына дейін орындауға тырысады
5	Тапсырманы орындауда жылдамдықты арттыру
6	Зейін шоғырландыруға ынталандыру, ұзақтығы 5 минут
7	Үзіліске 20 минуттан соң шығу
	2. Қарым-қатынас дағдыларынын қалыптастыру
1	Бала мұғалімнің талабына айқайламай, «жақсы» деп жауап береді
2	Педагог-ассистентке және сыныптастарына жылы жауап беру, талаптарына «жақсы» немесе «қаламаймын», «жасағым келмейді» деп жауап беру
3	Сыпайы жауап беру, көмек сұрау, көмек ұсыну
4	Амандасу, қоштасу мәдениетін орындау
	3. Оқу-танымдық іс-әрекеттің компоненттерін қалыптастыру (мотивациялық, белсенділік, рефлексиялық-бағалау)
1.	Оқу тапсырмасының мақсатын соңына дейін ұстанып орындау.
2.	Көркем-өнер сабақтарында оқу тапсырмасын орындау үшін көрнекі жоспарды ұстану.
3	Өзіне бағытталған мұғалім сұрақтарына жауап беру.
4	Сәтті орындалған оқу тапсырмасы үшін мақтауға эмоционалды түрде жауап беру.
	4. Сабақтағы оқу ортасын, жұмыс орнын бейімдеу
1	Парта, орындық және шкафты таңбалау (баланың суретін жапсыру).
2	Сыныпта баланың ережесін қолдану
3	«Су ішемін», «тамақ жеймін», «бер», «үзіліс» карточкаларын қолдану.
4	Жетондарды пайдалану (жұлдызшалар)
	5. Жеке оқу бағдарламаларын іске асыру (бағдарламалар қосымшада)
	Қажет емес