Основы психологического консультирования xps

157
8) учёт в воспитании гендерных различий: проявление внима-
ния  и  уважения к  принципам, которые  складываются у  девочек
и составляют для них «правду жизни», выражение понимания маль-
чишеских шуток, их боевитости.
Среди рекомендаций  есть ряд  руководств, требующих осо-
бой строгости при их выполнении:
а) необходимость отказа от воспитательных мероприятий по
закаливанию воли;
б) запрет  на специальные воспитательные воздействия, со-
действующие наращиванию физической силы;
в) избегание действий, сдерживающих эмоциональные (в том
числе и агрессивные) реакции ребёнка.
Промежуточный  возраст между  детством  и  подростниче-
ством, длящийся  с 7 лет до 12, отличается информационной  на-
полненностью жизни ребёнка: столько информации, сколько он «про-
глатывает» в этом возрасте, он уже не впустит в себя никогда. Толь-
ко в  возрасте семи лет становится  ясным, что  за ребёнок  растет
в  семье. Своеобразие  возраста  заключается  в  том,  что, с  одной
стороны, ребёнок ещё в семье, а, с другой, – уже приступает к ак-
тивному освоению социума, и тогда (когда ребёнок подходит к гра-
нице 12 лет) родители теряют свою авторитетность и влияние. Пе-
риод характеризуется многогранностью приобретаемых умений и
навыков. Опыт формируется  каждое мгновение,  а потому  важно
создать для этого необходимые предпосылки: развивать интерес к
самым разным видам деятельности, учитывая их соответствие дет-
ским желаниям.
Воспитательно-образовательная  деятельность  родителей
должна подчиняться требованиям:
1) любые проявления детской активности должны быть ра-
зумно организованы, но лишены постоянного руководства и контро-
ля,  что  позволяет  развить  ответственность,  самостоятельность,
интерес к разным видам деятельности;
2) основные усилия по развитию навыков необходимо пере-
местить  в учебную  сферу;
3) в воспитательных мероприятиях должно уделяться внима-
ние повышению физической силы, ловкости, воли, но без оказания
давления на ребёнка;

158
4) родителям целесообразно проявлять внимание к формиро-
ванию морально-нравственных качеств личности ребёнка, исполь-
зуя в виде образца  собственное поведение, соответствующее вы-
соким нравственным принципам и моральным нормам (семейная
атмосфера  должна  отвечать  условиям  честности,  правдивости,
уважительности и не допускать ложь, предательство, фальшь);
5) знания об  окружающем мире должны  подаваться  масш-
табно, с избеганием детализации, но в систематизированном виде;
6)  все детские  действия и  поступки должны  подвергаться
оцениванию, основанном на принципе справедливости, и не допус-
кающем лжи и лести;
7) при организации познания окружающего мира необходим учёт
гендерных различий: девочки внешне более успешны в познаватель-
ной деятельности, но их достижения – перенимание родительских
способов познания; мальчики, хотя и  производят впечатление не
столь удачливых, но зато применяют собственные приёмы пости-
жения мира, ибо до всего стремятся дойти самостоятельно;
8) в воспитательном  аспекте большего внимания в  данном
возрасте требуют мальчики, остро нуждающиеся во внимании со
стороны отца, который становится для них центральной фигурой,
образцом для подражания;
9) при распределении активности ребёнка следует помнить о
необходимости  соблюдения охранительного  режима и  средствах
защиты психики от перегрузок – в данном возрасте оптимальным
считается  сон.
Подростковый период (от 12 до 17 лет) выдвигает требова-
ние – проявление самостоятельности. Он подвергает проверке все
достижения детства при апробации  их в социуме, где подросток
действует уже в отрыве от родителей. Наибольшие трудности здесь
подстерегают мальчиков. Они мучительно переживают кризис, тог-
да как девочки спокойно продолжают учёбу. Переживание много-
численных критических моментов,  испытывание затруднений по
вхождению в социум, порождающие обилие отрицательных эмоций,
способствуют активизации защитной функции, которая заключает-
ся в понижении чувствительности. Кроме того, данный возраст –
источник создания молодёжной культуры, которая тут же внедря-
ется подростками в социум, а результаты её внедрения незамедли-
тельно оцениваются последним. Главные достижения  – планы  и

159
мечтания, которые определят ход всей жизни, проявления способно-
стей в соревновательной атмосфере. Однако завышенные амбиции
часто сменяются комплексом неполноценности, а открытость – уп-
рямством и догматизмом. Такие  возрастные особенности диктуют
необходимость введения некоторых ограничений в воспитании:
а) направление активности должно отвечать требованию ра-
зумности и адекватности;
б) в подростковых формированиях должна насаждаться дис-
циплина военизированного типа;
в) родителям следует отказаться от желания удерживать ре-
бёнка в лоне семьи;
г) сексуальные  импульсы должны  сдерживаться,  а  энергия
сексуального  порядка  должна быть  перераспределена  в  другие
сферы проявления активности (нежелательность сексуальной реа-
лизации связана с неизбежным снижением общего энергетическо-
го потенциала и с источниками, стимулирующими её выход нару-
жу: стремление получить сексуальный опыт не продиктовано лич-
ным желанием, а является следствием влияния социальной группы).
При осуществлении руководства социальной активностью под-
ростков надо учитывать такие социально-психологические аспекты:
1) резкое взросление мальчишек внешне проявляемое в от-
казе от детских игрушек, что отличает их от девочек, сохраняю-
щих атрибуты  детства;
2) закрытость девичьих групп и их ориентация на внешние
авторитеты,  и,  напротив,  открытость мальчишеских  сообществ,
руководствующихся авторитетами, выбранными внутри своей группы;
3) для девушек важно приобретение первого опыта любви,
поскольку любовь составляет смысл жизни женщины;
4) любовь у подростков  в большей мере романтическая (она
распространяется больше на недоступные, абстрактные объекты),
но, вместе с тем, неуправляемая;
5) волевые качества девочки-подростка – это сила, которую
не может превозмочь ничто;
6) у представителей обоих полов сильно возрастает критич-
ность, а вместе с ней и скрытность.
Период 17–24 лет  –  отрезок  жизни,  когда индивид макси-
мально приближается к познанию любви, считающейся по праву
принадлежащей к области мистического. Порывы любви должны

160
находить воплощение в сексе, что особенно  важно для  юношей,
поскольку его сексуальность в этом возрасте будет выступать эта-
лоном,  на  который  он  будет опираться  всю дальнейшую  жизнь.
Однако пресыщение любовными похождениями тождественно по-
тере квалификации. Его вред не меньший, чем от полового воздер-
жания. Самый ценный опыт, который необходимо приобрести муж-
чине – это излияние своей любви, и не только на обожаемый объект,
но и на весь мир.  Ещё одним эффективным средством растраты
энергии является спорт, ориентированный на силовую нагрузку. Де-
вушки имеют несколько иную направленность в сфере межполовых
отношений, их установка – вскружить голову как можно большему
числу  женихов в  целях  обеспечения  богатства  выбора.  Причём
целесообразности в этом не видят ни они, ни окружающие, видимо,
это просто связано с животной сущностью человека (такая же тен-
денция  отмечается  у представителей  большинства видов  живот-
ных). Кроме того, стремление соблазнять мужчин никак не согла-
суется с центральной задачей, решаемой девушками в этом возра-
сте, – держать оборону. Для реализации своей тактики «введение в
заблуждение» мужчин они используют все доступные средства: кра-
соту, истерики, капризы, слёзы, ум, бездну вкуса, прекрасный стиль,
великолепную манеру двигаться и умение разговаривать.
Особые достоинства возраста – динамизм, накопление оби-
лия информации и  бесконечная практика. В соответствии  с этим
выдвигаются и основные задачи:
–  в  жизни  должно  происходить  как  можно  больше  пере-
мен, которые могут касаться чего угодно: смены видов деятель-
ности, выбора новых друзей, знакомых, перемены места житель-
ства и прочего;
– овладение сведениями, позволяющими впоследствии ре-
шать  жизненные  и  профессиональные  задачи,  расширяющими
адаптивные возможности, чему не способствует обычная инсти-
тутская  «зубрёжка»;
– практические умения легко приобретаются в финансовой
сфере, наибольшее благоприятствование данного периода связано
со снятием внутренних запретов и ограничений;
– в целях реализации стремления к экспериментированию не-
обходимо включение в учебную программу максимального числа
практических занятий;

161
– ощущение внутренней свободы активизирует волю, поэто-
му помещение в этом возрасте в закрытые условия недопустимо
(армия  также неблагоприятный  вариант, в  том числе  и  с  точки
зрения любви; её сублимация в армейских условиях выливается в
дедовщину);
–  связь с  родителями  должна  быть минимизирована,  осо-
бенно в отношении сыновей (лучшее место проживания – обще-
житие – кладовая опыта).
Самое важное,  что необходимо  учесть в  работе  с  данным
возрастом: упоительную динамику, потребность в апробации дей-
ствий, исследовании своих возможностей, стремление к проявле-
нию воли, любовную направленность. Оценка возраста как сенси-
тивного  в развитии  самостоятельности и учет этой особенности
позволят успешно решить его  задачи и  создать хорошую  основу
для благополучия в дальнейшей жизни.
Период, ограниченный 24 и 31 годами, характеризуется по-
вышенным интересом  ко  всему  культурному  наследию,  создан-
ному человечеством. Его освоение оказывается возможным бла-
годаря ослаблению целеполагания и снижению упорства, которое
было свойственно в 17–24 года. Познание окружающего уже не
поверхностное, а глубокое, детализированное. Поэтому в диапа-
зоне 24–31  года  хорошо  совершать путешествия  куда угодно:  в
мир поэзии, музыки, точных наук... Отличительная черта возрас-
та – бесжалостность к себе и другим; её оборотная сторона про-
является в сентиментальности, чрезмерном романтизме. Однако
предпочтительно избегать излишнего погружения в интеллекту-
альную жизнь, лишённую практической направленности, уходить
от чрезмерного увлечения светской жизнью (игрой в аристокра-
та) или, напротив, тенденций к аскетизму.
Представителям  этого возрастного  периода необходимо  ре-
шить задачи:
а) выбрать увлечение, хобби, любимое дело;
б) определиться с профессией;
в) создать семью или подготовиться к такому шагу.
Перед женщиной, которая в этот период становится углуб-
ленной, ориентированной на интимность, проницательной, внима-
тельной, и готовой распознать желания мужчины и приспособить-
ся к ним, важно выбрать себе партнёра для жизни, а к 31 году ро-
дить ребёнка,  чтобы позже не испытывать  неудовлетворённости.

162
Следует отметить, что, несмотря  на предпочтительность родов в
24–27 лет по физиологическим показателям, психологически опти-
мальным возрастом для них всё же является отметка около 31 года.
Раннее рождение детей не даёт женщине ожидаемых ею преиму-
ществ. (Ей не удастся почувствовать себя свободной и наверстать
упущенное в период ранней молодости: новый возраст диктует дру-
гие условия, ставит новые цели.). Решение задачи создания семьи
для женщины сопряжено с трудностями и противоречиями: способ-
ность к глубокому пониманию мужчины согласуется с отсутстви-
ем потребности в нём (она обладает способностью и стремлением
к абсолютной автономии). Поэтому отсутствие партнёра по жизни
компенсируется карьерой, успехами по службе. Психологу необхо-
димо принимать  во внимание,  что адаптационные возможности
женщины выше, если до родов она успеет попробовать себя в про-
фессиональной сфере. Требует учёта и тот факт, что 30-летний ру-
беж для женщины является критическим периодом, ибо восприни-
мается как официальное завершение стадии «цветения» и прибли-
жение поры «увядания». Ввиду этого бытует мнение, что с 29 до
30 лет женщина проживает целое десятилетие, надеясь приостано-
вить  нежелательные физиологические изменения.  В  отношении
мужчин подобная идея о «проживании 10 лет за год» затрагивает
временный диапазон от 39 до 40 лет и касается внутреннего конф-
ликта, связанного не столько с уменьшением физиологических по-
тенций и старением, сколько с неудовлетворённой оценкой собствен-
ных социальных достижений. В 30 лет мужчина представляет ис-
точник красоты, который милостиво позволяет собой любоваться. К
этому возрасту ему необходимо жениться. Некоторые мужчины всту-
пают в этот момент во второй брак, который значительно разумнее
первого, что объясняется наступившей зрелостью и пересмотром ра-
нее принятых установок, определяющих поступки и особенности жиз-
неустройства в целом. Считается, что по-настоящему мужчина явля-
ет собой то, что он есть на самом деле, только после 31 года, до этого
момента в нём ещё нет должной серьёзности, ответственности.
С 31 до 42 лет – период, всецело посвящённый семье и дому. В
нём овеществляются планы молодости. Поэтому в этом возрасте важно:
– создать  семью;
– заиметь и благоустроить дом;
– поднять на ноги детей;

163
– сделать  карьеру;
– совершить главное открытие жизни, обеспечивающее при-
ращение к общечеловеческой культуре.
Для мужчины особенно значимо: сконцентрировать усилия на
работе и карьере; уделить внимание обустройству хозяйства и рож-
дению ребёнка, который принуждает его быть взрослым, смелым,
сильным, самостоятельным  и  ответственным.
Актуальными задачами для женщины являются: построение
здоровых отношений с мужем, внутри семьи и рождение детей.
Поведение  представителей обоих полов выстраивается  ис-
ходя из следующих особенностей:
а) ослабление контактов с родительской семьёй и абсолюти-
зация самостоятельности;
б)  сосредоточенность интересов  на семье  и  домашнем  хо-
зяйстве,  детях;
в) уменьшение сексуального желания и смещение акцентов
на сферу взаимоотношений;
г)  уход  от  компаний,  закадычных  сотрапезников,  весёлых
посиделок;
д) усиление воли – веры в то, что получило внутреннее нео-
провержимое  доказательство.
Решение указанных задач с учётом приведенной специфики
позволят в одинаковой мере и мужчинам, и женщинам чувствовать
себя психологически  комфортно, в  противном случае,  душевное
равновесие нарушается.  Проблемы в  реализации задач  возраста
принуждают индивида задерживаться в развитии в пределах ука-
занного возрастного диапазона, а непринятие во внимание условий,
в которых это развитие должно происходить, указывает на уже име-
ющуюся фиксацию и застревание клиента на предыдущих возраст-
ных стадиях, где основные задачи остались нерешёнными или вы-
полненными частично, некачественно.
Период 42–55 – этап индивидуализации и сосредоточения
на душе. Он требует переоценки пройденного пути, что провоци-
рует дестабилизацию самооценки, нарушение её адекватности, по-
явление бесконечных сомнений. Поскольку оценивание связано с
оглядкой на социум, становится актуальным избавление от обще-
ственной опеки.

164
У мужчин в 42 года происходит самый сложный в жизни кри-
зис, который способен вылиться в депрессии, привести к неожи-
данным кончинам, самоубийствам и  серьёзным нарушениям здо-
ровья. Его причины разноплановы:
– наступление взрослости у детей, снимающей массу проблем,
которыми мужчина жил до этого, их уход из родительской семьи;
– утрата женой былой привлекательности, в которой мужчи-
на, вступая в фазу повышенной чувствительности и сексуальности,
особенно нуждается;
– появление первых признаков старения;
– застой в работе или достижение установленного плана-
ми предела;
– потеря привлекательности обыденных социальных дости-
жений и необходимость поиска успокоения и удовлетворения во внут-
реннем мире при отсутствии навыков получения того, к чему появ-
ляется  стремление  –  мужчину  начинает  завораживать социум  и
общественные достижения других масштабов, более глобальных,
однако у него нет для этого ресурсов;
– многочисленные внутренние сомнения и противоречия.
Мужчина может минимизировать последствия кризиса толь-
ко лишь сфокусировав все свои усилия вокруг решения задач:
1. Сохранение приоритетов семьи и работы; если уход от них,
прежних, неизбежен, то он должен быть внутренним, существенным.
2. Реализация планов, которые открылись в предыдущем воз-
растном периоде, в целях создания зримого и ощутимого, то есть
отказ от грандиозных проектов и переориентация на реализацию
минимального.
3. Повышение внимания к своему здоровью и приобщение к
медицинскому знанию.
4. Оживление чувствительности и достижение расслабле-
ния через сексуальные игры, к которым надо относиться с осто-
рожностью, дабы они не явились  дополнительными источника-
ми  стресса.
5.  Преодоление  внутренней  закрытости  и  зажатости  в
лоне  семьи.
6. Тяжесть входа в диапазон 42–55 должна предупреждаться
адекватной поведенческой стратегией – избеганием существенных
изменений в жизни.

165
Для женщины, входящей в период 42–55, актуальным ста-
новится:
1. Взятие на себя ответственности за семью, решение общест-
венных проблем.
2. Разумное управление обратной стороной своей железной
воли (проснувшейся необузданной романтической любовью, кото-
рая при разочаровании мужем способна вспыхнуть по отношению
к  другому  объекту).
3. Оказание помощи тем, кто находится в начале жизненного
и профессионального пути посредством наставничества, организа-
торских возможностей, поклонения и выражения одобрения.
4. Преодоление кризиса конца возрастного периода, который
обусловливается физиологией – вступлением в менопаузу, и связан
с выходом  на пенсию,  являющимся преградой  к  свободному  са-
мовыражению в области общественной деятельности по оказанию
поддержки молодым, нуждающимся в адекватном направлении их
энергии. Сам стресс, опосредованный выходом на пенсию, острее
переживается женщинами, ибо в этом возрасте они обладают боль-
шим энергетическим потенциалом для выполнения профессиональ-
ной деятельности, а их интересы к социальной жизни многогранны,
глубоки и устойчивы. Поэтому резкое пресечение активности чре-
вато для женщины серьёзными последствиями: резким ухудшени-
ем здоровья  на фоне появившейся  хандры, депрессиями, потерей
интереса к жизни, семье, ближайшему социальному окружению, воз-
растанием конфликтности и прочими неприятностями. Профилакти-
ческими мерами и средством преодоления возрастных изменений и
затруднений  может  служить установка  на  обращение  женщины
к делам в своей семье и социуме.
Таким образом, как для мужчины, так и для женщины воз-
раст 42–55 лет является критическим. Только для мужчины слож-
ным  испытанием  оказывается  вхождение  в  возрастную  полосу
42–55, а для женщины – выход из неё. Представители обоих полов
нуждаются в особом внимании к ним и выражении понимания их со
стороны других людей, независимо от степени близости к находя-
щимся в этом возрасте.
Начиная с периода 55–70 лет, коренным образом меняются
возможности людей: способность превращать материальное в ду-
ховное трансформируется в умения материализировать духовную

166
энергию. Индивид становится степенным, кажется, что он несколько
отстранён от того, что происходит вокруг него, и окружающие на-
чинают думать, будто жизнь в нём постепенно угасает. Однако это
не так: человек, напротив, входит в фазу максимального творчес-
кого расцвета (на поверхность выходит всё, чему раньше не давал
выхода разум). В этом факте есть и отрицательная сторона – нару-
жу всплывают и все особенности физиологии, полученные в наслед-
ство (дефекты,  предрасположенность к  заболеваниям) и приобре-
тённые в ходе жизни (являющиеся результатом неправильного обра-
за жизни, травм, стрессов и другого). Чрезмерная склонность к мис-
тификации, философствованию, фатализм, возникающие как резуль-
тат заглядывания в будущее, пугают и направляют человека к эмпи-
рическому опыту, к собственному телу как к последней защите души.
Поэтому здоровый образ жизни становится востребованным как ни-
когда, он и определяет интерес к дачам, походам в лес, новым спосо-
бам организации досуга – без перегрузок и напряжения.
Освобождение от социального страха даёт немало преиму-
ществ человеку, а особенно мужчине, этого возрастного периода:
– невозможную до этого способность к лидерству – человек
может возглавить любые дела, повести  за собой молодых и  нео-
пытных, обеспечивая им надёжное прикрытие, выйти на самые пе-
редовые позиции;
– постижение законов рыночной стихии, благодаря освобож-
дению  разума  от  догм  (это  в большей  мере касается  взаимодей-
ствия с финансами, а не производственной сферы);
– новый всплеск любви, любви духовной, которая направля-
ется либо на создание новой семьи, либо, что встречается чаще, на
воспитание внуков (испытывающих в ней явный недостаток ввиду
строгости родителей);
– повышение духовности вследствие обращения к религии,
Богу, накопление интеллектуального потенциала, увеличение осве-
домлённости о мире и передача накопленного научного и духовного
опыта молодому поколению, покровительство молодёжи.
Но этот возраст даёт мужчине не только преимущества, но и
таит опасности:
– не все с достоинством выдерживают напряжение, вызван-
ное новым погружением в сферу любви, для них отношения могут
закончиться душевным «надломом»;

167
– некоторые не ориентированы на духовное возрождение, их
освобождение от внутренней цензуры и неспособность противосто-
ять давлению социума, его жёстким требованиям приводят к мо-
ральному оскудению, убогости.
Для женщин социальное падение не свойственно. Поэтому
их удел – оказывать поддержку мужчинам, которые находятся ря-
дом с ними, смягчать их муки. Теперь ей приходится становиться
опорой для своего мужа, сильно переживающего по поводу удале-
ния своих детей, для которых теперь сфера интересов сосредото-
чивается на собственных семьях. С выходом на пенсию страдания
мужчины  увеличиваются из-за  появления чувства  брошенности,
ненужности социуму, на обеспечение  благополучия которого им
было  потрачено столько сил и  энергии. Отсутствие возможности
хандрить:  необходимо  «держать  дом»,  выражать участие  мужу,
являясь для него одновременно и матерью, и женой, и другом, и
партнёром в  его делах,  не позволяют  женщине  расслабляться  и
«опускаться». Красота внутреннего мира и сила духа придают об-
ворожительность её внешности, способствуют продлению периода
«расцвета». Если для мужчины – это период детства с многочис-
ленными капризами, то для женщины – это фаза душевной молодо-
сти (основной кризис ею уже пережит).
Благополучное прохождение возрастного периода представи-
телями обоих полов возможен при взятии ими курса на духовное
возрождение, на проявление внимания и терпимости друг к другу.
В  более  поздних возрастных периодах  (с  70 до  85; с  85  и
выше) склонность к философствованию, оценке своей жизни, ме-
ланхолии  увеличивается.  Всё  чаще  приходится  задумываться  о
смерти (она теперь всегда «бродит» где-то рядом – умирают зна-
комые, друзья, близкие). Поначалу это вызывает внутренний про-
тест,  тяжёлые душевные  переживания, после  – наступает  смире-
ние. Действенным средством смягчения стрессогенных внешних и
внутренних воздействий является внимание со стороны детей, их
чуткость, терпимость к нередким «чудным» поступкам престарелых
родителей, чьи реакции, здоровье, действия оставляют желать лучше-
го. Психологическая поддержка на этом этапе оказывается, как пра-
вило, только в условиях учреждений социального обеспечения.
При работе с проблематикой возрастного характера психолог
волен выбирать те теоретические позиции, которые для него наибо-
лее  привлекательны,  однако  лучше,  если  он  будет  действовать

168
как специалист-эклектик. Именно исходя из этих позиций, предло-
жены выше приведенные сведения, ценность которых подтвержда-
ет руководство по психотерапии и психоконсультированию Э. Шос-
трома и Л. Браммера. Использованный ими эклектический подход
позволил выделить следующие стадии, имеющие значение для осу-
ществления психоконсультационной  практики:
1. Стадия независимости (от 2 до 3 лет) или «стадия автоно-
мии» (М. Эриксон).
2. Стадия усвоения ролей (от 4 до 6 лет).
3. Стадия конформизма (от 6 до 10 лет).
4.  Переходная стадия  (предподростковый  возраст  –  от  10
до 13 лет).
5. Синтетическая  стадия (подростковый возраст  – от  13 до
20 лет).
6. Стадия экспериментирования (от 20 до 35 лет).
7. Стадия консолидации (от 35 до 50 лет).
8. Стадия инволюции (от 45 до 60 лет).
9. Стадия оценивания (от 60 лет до конца жизни).
Задачи каждой из выделенных ими стадий или их специфи-
ческие особенности определяются  самим названием.  Психологи-
ческая помощь при этом сводится к оказанию содействия индиви-
ду в их разрешении.
Таким образом, возрастно-психологическое консультирование
предполагает работу непосредственно с личностью клиента, и она на-
правлена, прежде всего, на формирование у него опыта, адекватного
задачам его возрастного периода. Опору для осуществления возрастно-
психологического консультирования составляют позиции и принципы:

жүктеу/скачать 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: