4. Теория Г. Мерфи раскрывает каналы взаимосвязи лич-
ности и окружающего мира объясняя её через наличие и у них ча-
стей, вступающих во взаимодействие. Человеку эту бесценную
возможность обеспечивает тройственный характер его сущности:
– биологическая (отражает силу и разнообразие человечес-
ких потребностей);
– культурная (усваивая культурные ценности, человек ста-
новится фиксированным и стандартным);
– творческая (через творчество человек стремится понять
себя, окружающий мир и определить своё будущее).
5. Теория поля К. Левина, которая поспособствовала рас-
ширению использования групповых методов коррекции за счёт вне-
дрения её положений в практику Ф. Пёрлзом. Согласно этой теории
личностное развитие достигается за счёт использования ею раз-
ных методов в достижении поставленных целей. Среди возможных
путей К. Левин выделяет:
– адекватное действие (локомоция);
– замещающее действие;
– воображаемое действие;
– передача напряжения одной системы (индивида, группы)
другой системе (одному человеку, группе);
– переход к хаотичной активности;
– переструктурирование среды.
