3. Для самостоятельной работы учащимся предлагают задания № 3 и № 4.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре –
Хорошо мы потрудились.
(3 раза.) IV. Итоги урока. Учитель. Ребята, что мы повторяли на уроке?
Дети. На уроке повторили таблицу умножения с числом 2, решали примеры на сложение и вычитание. Познакомились с новым видом задач, условие которых оформляется таблицей.
Домашнее задание:с. 32, № 3.
У р о к 27. ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ
С ЧИСЛОМ 2 (с. 33)
Цели: продолжать работу по закреплению таблиц умножения и деления с числом 2; учить применять эти знания при выполнении различных заданий.
Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. В целях подготовки надо повторить таблицу умножения с числом 2, переместительное свойство умножения и связь между компонентами и результатом действия умножения. Для этого можно предложить выполнить устно такие задания:
1. Игра «Молчанка».
2. Найти результат второго примера, пользуясь первым:
3. Найти частные 54 : 6 и 54 : 9, если известно, что 6 · 9 = 54.
4. Математические ребусы:
+… … _… 5 _5 2 +1 …
3 7 2 … …8 … 5 8 3 3 6 1 4 7 3
III. Работа над новым материалом. После этого учащиеся приступают к выполнению задания № 1 с комментированием. Они рассматривают рисунок и как составлены примеры под ним. Дети выясняют, что первый пример из таблицы умножения с числом 2, которую они учили, второй пример получен из первого путем перестановки множителей. Затем они объясняют, как составлены третий и четвертый примеры из первого.
Дети. Произведение сначала разделили на первый множитель, получили второй множитель, затем разделили на второй множитель и получили первый.
Для закрепления учащиеся выполняют задание № 2, пользуясь знанием таблицы умножения с числом 2.
