Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Для самостоятельной работы
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
pourochnye plany po matematike 3 klass chisla ot 1 lo 100
- Бұл бет үшін навигация:
- Учитель.
- Дети.
- Домашнее задание
- Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1.
- 2. Решение задач.
| 2. Для самостоятельной работы можно предложить задания № 2 и № 3.
V. Итоги урока. Учитель. Ребята, что нового узнали на уроке? Дети. На уроке мы познакомились с периметром и учились находить его у различных геометрических фигур. Учитель. Ребята, скажите мне ещё раз, что же такое периметр? Дети. Периметр – это сумма длин сторон многоугольника. Учитель. Что нужно знать, чтобы найти периметр? Дети. Надо знать длину каждой стороны многоугольника. Учитель. Что повторяли на уроке? Дети. Решали задачу и составляли к ней обратные задачи, решали также уравнения и примеры. Домашнее задание: с. 30, № 2, № 3. У р о к 25. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (с. 31) Цели: продолжать работу над задачами по нахождению периметра геометрических фигур, закреплять умение решать задачи и примеры. Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1. «Круговые примеры»: 35 – 20 42 – 10 9 + 40 82 – 60 15 – 6 22 + 13 32 + 50 49 – 7 2. «Цепочка»: 3. Сосчитайте, сколько на рисунке треугольников? Четырёхугольников? Пятиугольников? III. Повторение пройденного материала. 1. На этом уроке учащиеся закрепляют умение решать задачи, связанные с нахождением периметра геометрических фигур. Задание № 1 выполняется учащимися с комментированием у доски. Учащиеся измеряют длину сторон первой фигуры – треугольника: 2 см, 2 см и 2 см. Записывают решение на доске. РД = 2 + 2 + 2 = 6 (см) Так как здесь все 3 слагаемых одинаковые, то сложение можно заменить умножением. РД = 2 · 3 = 6 (см) О т в е т: РД = 6 см. Аналогично находится периметр других фигур, заменяя, где можно, сложение умножением. 2. Решение задач. Работу над другими видами задач можно провести следующим образом: задание № 5 дети читают, подставляют недостающие числа, после чего решают задачу самостоятельно с последующей проверкой. № 5: Ученик потратил 20 р. на тетради, 30 р. – на книгу, и у него ещё осталось 15 р. Сколько рублей было у ученика? Тетради – 20 р. Книга – 30 р. ? Осталось – 15 р. 20 + 30 + 15 = 65 (р.) О т в е т: 65 р. было у ученика. Задание № 6 ученики выполняют самостоятельно: составляют по данному выражению задачу и решают ее. № 6: Дано выражение 54 – 14 – 6. В ларёк привезли 54 кг яблок. Сначала продали 14 кг, а потом ещё 6 кг яблок. Сколько кг яблок осталось в ларьке? Задание № 7 учащиеся сначала разбирают вместе с учителем: читают задачу, заканчивают вопрос задачи: «На сколько мм длина отрезка АВ больше длины отрезка СД?». После этого вспоминают правило: «Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?». жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|