IV. Работа над пройденным материалом. Для дальнейшей работы на уроке учитель предлагает задания на с. 40–43 учебника на свое усмотрение.
V. Итоги урока. Учитель. Ребята, над чем мы работали сегодня на уроке?
Дети. Сегодня на уроке мы составляли таблицу умножения и деления с числом 3, составляли и решали примеры, а также задачи.
Домашнее задание: на усмотрение учителя.
У р о к 32. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (с. 38)
Цели: продолжить работу по закреплению знаний таблиц умножения и деления с числом 2 и 3; закреплять умение решать задачи и примеры.
Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1. Какое число лишнее и почему?
9, 12, 16, 18, 21, 24.
2. Восстановите скобки и знаки «+», «–» в примерах:
32 * 9 * 7 = 30 18 * 6 * 5 = 19
50 * 5 * 8 = 47 70 * 8 * 6 = 68
3. Игра «Лабиринт»:
III. Работа над пройденным материалом. 1. Решение задач. С помощью решения задачи № 1 (1, 2, 3) раскрывается связь между величинами: ценой, количеством и стоимостью. Под руководством учителя задачу № 1 (1) записывают кратко в таблице, предварительно выяснив, какие величины входят в эту задачу.
Учитель. Ребята, прочитайте задачу. О каких величинах в ней идёт речь?
Дети. О цене, количестве, стоимости.
Учитель. Что известно в задаче?
Дети. Цена открытки 3 р.
Учитель. В какой столбик занесём это данное?
Дети. В 1-й столбик.
Учитель. Что ещё известно в задаче?
Дети. Что купили 5 таких открыток.
Учитель. В какой столбик занесём это данное?
Дети. Это количество открыток.
Ученики объясняют, каким действием находят стоимость, если известны цена и количество,
Учитель. Что будем узнавать?
Дети. Сколько стоят 5 открыток.
