Ф и з к у л ь т м и н у т к а Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет,
Шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка хочет сильным стать.
IV. Работа над пройденным материалом. 1. Решение задач. Задание № 2 и № 3 решить под руководством учителя, записав краткое условие в таблицу:
Учитель. Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?
Дети. Нет.
Учитель. Почему?
Дети. Мы не знаем, сколько метров ткани идет на 1 пальто.
Учитель. А это можно узнать?
Дети. Да.
Учитель. Каким действием?
Дети. Делением.
Учитель. Что будем делить на что?
Дети. 6 : 2.
Учитель. После этого ответим на главный вопрос задачи?
Дети. Да. Надо полученный результат умножить на 10.
Далее учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ задачи.
Аналогичная работа проводится с задачей № 3.
Задание № 4 предложить учащимся решить самостоятельно с последующей проверкой. Учитель помогает учащимся, которые не смогли сами записать решение.
2. Для самостоятельной работы ученикам можно предложить решить примеры № 5 и № 6.
