Оқу жылына арналған

жүктеу/скачать 92,32 Kb.

бет	6/6
Дата	10.11.2022
өлшемі	92,32 Kb.
	#48955

1 2 3 4 5 6

Байланысты:
Инклюзив балаға Жеке бағдарлама..docx психолог

Кестенің жалғасы

		қиынға соғады (арасында , қасында, үстінде, астында, ішінде, сыртында , ортасынд а, оң жағында, сол жағында)
3.3	1.3.3.1 бір-біріне қатысты сандық сәуледе	+
Нүктелердің	белгіленген нүктелердің орналасуын	(мұғалімн
координаттар	анықтау	ің
ы және		бағыттау
қозғалыс		шы
бағыты		сұрақтар
		ы
		бойынша)
4.3 Реттілігі	1.4.3.1 - 1-10 сандардың тура және кері тізбегін құру	+
5.1. Есептер	1.5.1.1 тапсырманы сурет түрінде	+
және	моделдеу;	+
математикалы	1.5.1.3 соманы мен қалдықты табу
қ модель	есептерін талдау және шешу;	+
	1.5.1.4 санды бірнеше бірлікке көбейту	(мұғалімн
	және азайту есептерін талдау және шешу	ің
	1.5.1.5 қосу және азайтудың белгісіз	бағыттау
	компоненттерін табуға есептерді талдау	шы
	және шешу	сұрақтар
		ы
		бойынша
		шешім
		іздеу)
		+
		(мұғалімн
		ің
		бағыттау

		шы сұрақтар ы бойынша шешім іздеу)
5.2 Математика тілі	1.5.2.2 «+», «-», «=» белгілерін пайдалану;	+
	1.5.2.3 использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел/ сравнения чисел (больше/меньше), чисел- соседей, числовых интервалов и последовательности чисел;	+
	1.5.2.4 өрнектерді оқу және жазу кезінде қосу және азайту әрекетінің құрамдастарының атауларын пайдалану	+ (мұғалімн ің сөзінде түсінеді)

Пайдаланылатын стратегиялар мен оқыту әдістері (керегінің астын сызу керек, басқаларды қосуға болады)

оқу тапсырмасының көлемі азаяды
оқу тапсырмасының күрделілігі жеңілдетіледі
тапсырмаларға нақты, қысқа да нұсқа нұсқаулықтар тұжырымдалады
мұғалім бөлшектелген, кезеңдік нұсқаулықты пайдаланады
сынып алдында жауап беру қажет етілмейді
жатқа үйрену керек ақпарат саны азаяды
тапсырмаларды немесе жаңа материалдарды түсіндіру үшін иллюстрациялар, нақты заттар, арнайы дидактикалық материалдар қолданылады
схемалар, графикалық суреттер, формулалар қосымша түсіндіріледі.
мұғалім арнайы дайындаған тапсырмалар қолданылады
оқушы қате жебруі мүмкін орындар белгіленеді (оқушы мұқият болу үшін)

САБАҚ КЕЗІНДЕ ҚОЛДАНУҒА РҰҚСАТ ЕТІЛЕДІ:

ережелер
көбейту кестелері; салмақты, ұзындықты, уақытты өлшеу кестелері және т. б.
калькулятор
алгоритмдік ұйғарымдар
тапсырманы орындау үлгілері

НАЗАР АУДАРУ ҮШІН

арасында орындалатын тапсырманың мақсатына назар аударылады
арасында тапсырманы орындау кезеңдеріне назар аударылады
жетістіктері байқалады
көтермелеудің әртүрлі әдістері қолданылады

БАҚЫЛАУ, БАҒАЛАУ ЖҰМЫСТАРЫн ЖАЗАДЫ

жеке;
минималды көмекпен (нұсқаулықты нақтылаумен);
арнайы педагог көмегімен;
тапсырмалар саны азаяды;
мазмұнды мұғалім оқушы үшін жеке таңдайды;
кез келген қосымша материалдарды пайдалануға рұқсат етіледі;
орындау уақыты артады.

Кестенің жалғасы

Жарты жылдық оқу нәтижелері (әр бөлім шеңберінде):
Математика бойынша қысқартылған бағдарламаны оқушы барлық бөлімдерде меңгерген. Оқушы бірінші ондықтың және ірі ондықтың сандарын (көрнекі материалды пайдалана отырып) салыстыруды, сан құрамын (5 шегінде), 1-ден шегеруді және 1-ге қосуды пайдалана отырып, 10-ға дейінгі сандарды қосу мен шегеруді орындауды; қосу мен шегеруге мәтіндік арифметикалық есептерді шешуді, берілген шаманың кесінділерін салуды, сызғыштың көмегімен кесіндінің ұзындығын
анықтауды үйренді.

Ары қарай оқу үшін ұсыныстар:

жалпы бағдарлама бойынша оқуды жалғастыру
мұғалімнің жеке көзқарасымен жалпы бағдарлама бойынша оқытуды жалғастыру (оқыту әдістері, тәсілдері, жетістіктерді бағалау тәсілдері)
мұғалімнің жеке көзқарасымен бейімделген бағдарлама бойынша оқытуды жалғастыру (оқыту әдістері, тәсілдері, жетістіктерді бағалау тәсілдері)
бағдарламаны қайта қарау талап етіледі
басқа

Ескертулер, комментарийлер:
Оқушының өз бетінше сөйлеуінде бағдарламаның әртүрлі бөлімдерінен математикалық терминологияны, бір-біріне қатысты заттардың кеңістіктік орналасуын білдіретін сөздерді қолдануға бастамашылық ету. Біртіндеп көрнекілік құралдарын пайдалануды азайту. Арифметикалық есептерді шешудің жалпы тәсілдерін қалыптастыру, бір мәнді сандардың (6-10) құрамын білуін пысықтау, сондай-ақ қосу мен шегеруді орындау
кезінде бір мәнді сандардың құрамын білуін қабылдау бойынша мақсатты жұмыс талап етіледі.

Таныстым:
күні, ата-анасының біреуінің қолы

жүктеу/скачать 92,32 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6