Оқу жылында қазақстан республикасының орта білім беру ұйымдарында
Білім беру ұйымдарында әлеуметтік қызметті ұйымдастырудың
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Снимок экрана 2023—08—10 в 2.35.48 PM
| 2.3.
Білім беру ұйымдарында әлеуметтік қызметті ұйымдастырудың ерекшеліктері Қазақстан Республикасының «Бала құқықтары туралы», «Неке және отбасы туралы», «Білім туралы» Заңдарының негізінде баланың құқықтары мен мүдделерін қорғау мектепте мынадай бағыттар бойынша қалыптастырылады: − балалардың құқықтары мен заңды мүдделері туралы Қазақстан Республикасының заңнамасын сақтау; − ата - аналар, оқушылар, мектеп мұғалімдері үшін кеңестер, тренингтер, диагностикалық жұмыстар; − сапалы білім беру және балаларды дұрыс тәрбиелеу үшін әлеуметтік жағдайлар жасау; − әлеуметтік жетімдіктің алдын алу бойынша жұмыстар жүргізу; − балалардың бос уақытын ұйымдастыру − тиісті ведомстволармен (жұмыспен қамту және әлеуметтік бағдарламалар департаменті, Балалардың құқықтарын қорғау, денсаулық сақтау, қорғаншылық және қамқоршылық комитеті, кәмелетке толмағандардың құқықтарын қорғау жөніндегі Комиссия) тығыз байланысты қолдау. Әлеуметтік педагог баланың жан - жақты психологиялық дамуы үшін жағдай жасау, тәрбиеге теріс көзқарасты жою, салауатты өмір салтына оң көзқарас қалыптастыру, баланың жеке басының дамуының бұзылу себептерін анықтау, профилактикалық іс - шаралар өткізу, насихаттау жұмысы арқылы педагогтар мен балалардың жоғары психологиялық, құқықтық біліктілігін қамтамасыз ету арқылы отбасы мен балаларға әлеуметтік - педагогикалық көмек көрсетеді. 2.4 Білім беру ұйымдарында білім алушылардың өзін - өзі басқару қызметін ұйымдастырудың ерекшеліктері 51 Қазір әр білім беру ұйымдарында балама шешімдері бар проблемалар бар. Оқушылардың өзін - өзі басқару пікірін ескере отырып, осы мәселелердің көпшілігін шешуге болады. Мектепте оқушылардың өзін – өзі басқару жүйесін құрудың ең оңай жолы - оқушылардың «белсенділігін» күтпей - ақ, мектеп әкімшілігі мектеп оқушыларының өкілдерімен кеңесусіз шеше алмайтын мәселелердің шеңберін анықтау. Мектептегі өзін - өзі басқарудың инновациялық жүйесінде адам мен қоршаған әлем арасындағы қатынастардың көп деңгейлі жүйесі ретінде салауатты өмір салты бағдарламасы болуы керек, дамудың әмбебап заңдылықтары мен алгоритміне сәйкес кезең - кезеңмен қалыптасуына, адамның тікелей және кері себептік қатынастар кешенін құруға ықпал етуі керек. Өзін – өзі басқарудың инновациялық жүйесінің негізгі міндеттерінің бірі - шығармашылықтың жеке және ұжымдық формалары арқылы адамның: жауапкершілік, тұрақтылық, ізгі ниет және қатысу секілді негізгі қасиеттерін тәрбиелеуге ықпал ету. Мектептегі өзін - өзі басқару деңгейлері Мектептегі өзін - өзі басқару құрылымы төрт деңгейлі: 1- деңгей. Сыныптардағы өзін - өзі басқару: сынып жиналысы, сынып активі, жұмыс секторлары. 2- деңгей. Мектептің өзін - өзі басқаруы: мектеп активі. 3- деңгей. 1. Жалпы мектептік оқушылардың өзін - өзі басқаруы: жоғары сынып оқушыларының Кеңесі. 2. Жалпы мектептік өзін - өзі басқару: мектеп кеңесі: оқушылар, ата - аналар, мұғалімдер. 4- деңгей. Жалпы мектептік конференция. жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|