Оқытудыңкүтілетіннәтижелері(ОН) Пәнді оқыту нәтижесінде білім алушы қабілетті болады:
ОН қол жеткізу индикаторлары(ЖИ) (әрбір ОН-гекемінде 2 индикатор)
Мақсаты: қазақ тілін оқытудың қазіргі инновацияларын студенттерге меңгерту.
Құзыреттері(оқытудыңнәтижелері): 1. Оқу орындарында өтілетін қазақ тілі курсы бойынша бағдарламалар негізінде күнтізбелік жоспар құрастыра білу және оны басшылыққа алу жолдарын ұйымдастырумен таныстырады, үйретеді;
ЖИ 1
ЖИ 2
ЖИ 3
2. Оқу орнына арналған бағдарламаны ала отырып, тиісті оқулықтар мен оқу құралдарын пайдалана, сабықтың
жоспарын жасай білуге үйрету;
ЖИ2 ЖИ 3
ЖИ 3
3. Қазақ тілінен өтілетін сабақты
ЖИ 1
ұйымдастыру жолдарын білу, сабақтың
мазмұнын айқындап, сабақ өткізу
ЖИ 3
ЖИ 3
әдістемелері мен тәсілдерін меңгеру. Тиісті
сыныппен сабақ өткізу, өткен сабақты
қайталау, жаңа сабақты түсіндіру және оны
пысықтап, бекіту жолдарын білгізу;
5. Оқулықтар мен оқу құралдарын
ЖИ 1
пайдалана отырып, оқушылардың әзірлігін
атқаратын дербес жұмыстарына басшылық
ЖИ 2
ЖИ 3
жасау және үй тапсырмасын орындап тұру
жолдарын жетілдіру.
Пәнге қатысты тіл біліміндегі
жаңа
ЖИ 1
зерттеулерді білім деңгейіне үйлестіру.
ЖИ 2
Пререквизиттер
Бұл пән филология профилінде өтілетін лингвистикалық пәндердің ішінде негізгі базалық пән болып есептеледі. Пәнді меңгеру сатысында қазақ тілінің фонетикасы, лексикологиясы, синтаксисі,қазақ әдеби тілінің тарихы пәндері туралы мағлұмат алады.
Постреквизиттер
Пәнге қатысты тіл біліміндегі соңғы зерттеулерден хабардар болу үшін қазіргі жаңа
ғылыми зерттеу парадигмалары тұрғысынан әзірленген “Тіл білімінің жаңа бағыттары” курсын пайдаланады.
Әдебиетжәне
Оқуәдебиеттері:
ресурстар
1. Рахметова С., Оразбаева Ф. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: 2007.
2. Б.Құлмағанбетова. Қазақ тілін оқыту методикасы. А, 1988ж.
3. Жолымбетов Қ. Қазақ орфографиясын игерудің негіздері. –Алматы: Мектеп,
1977.
4. АйғабыловА. Лексиканы оқыту методикасы және оның қазіргі міндеті ( Қазақ
тілі
мен әдебиетін оқыту мәселелері ) –Алматы: Мектеп, 1982. –3-54 б.б.
5. Әлмұратов Ә. Оқушылардың грамматикалық ұғымдарын меңгеру
психологиясы. – Алматы: Мектеп, 1983.
6. Әбілқаев А. Қазақ тілін оқу әдістемесі. –Алматы, 1996.
Университеттікморальдық-этикалыққұндылықтаршеңберіндегікурстыңакадемиялық саясаты
Академиялықтәртіпережелері:
Студент берілген тапсырмалардың барлығы өз уақытында орындалуы қажет. Студент әр сабаққа міндетті түрде қатысуы керек. Семинар сабағында белсенділік танытып, берілген тапсырмаларды ұқыпты орындауы керек. Бағалау кезінде студенттің сабақтағы белсенділігі мен сабаққа қатысуы ескеріледі. Семинар, СОӨЖ тапсырмаларын жоғары деңгейде орындаған студенттерге белсенділігін арттыру мақсатында қосымша жоғары баға қойылады.
Студент СОӨЖ және үй тапсырмаларын уақытында орындауға міндетті. Ал себепті жағдайлармен сабақтарға толық қатыса алмаған студент (себептілігін дәлелдейтен құжаты болған жағдайда) келесі сабақта тапсырмаларда тапсыруға болады және қосымша тапсырмаларды жоғары деңгейде орындаса, қосымша баға алу мүмкіндігіне ие болады.
Жұмыстардың барлық түрін көрсетілген мерзімде орындап, тапсыру керек. Кезекті тапсырманы орындамаған немесе 50%-дан кем балл алған студенттер бұл тапсырманы қосымша кесте бойынша қайта орындап, тапсыруларына болады.
Плагиат және басқа әділетсіз жұмыстарға жол жоқ. СОӨЖ және емтихан тапсыру барысында көшіруге және басқадан көмек сұрауға, басқа студенттің орнына емтихан тапсыруға жол берілмейді. Курстың кез келген мәліметін бұрмалаған студенттің қорытынды бағасы «F» болады.
Академиялыққұндылықтар:
Практикалық / зертханалық сабақтар, СӨЖ өзіндік, шығармашылық сипатта болуы керек.
Бақылаудың барлық кезеңінде плагиатқа, жалған ақпаратқа, көшіруге тыйым салынады.
Мүмкіндігі шектеулі студенттер szhusanbaeva@mail.ru - мекенжайы бойынша консультациялық көмек ала алады Тапсырмалардың барлық түрін өткізбеген студенттер емтиханға жіберілмейді. Бағалау кезінде студенттердің сабақтағы белсенділігі мен сабаққа қатысуы ескеріледі.
Бағалау,аттестаттаусаясаты
Критериалдыбағалау: дескрипторларға сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау, аралық бақылау мен емтихандарда құзыреттіліктің (мақсатпен көрсетілген оқыту нәтижелерінің) қалыптасуын тексеру.
Жиынтық бағалау: аудиторияда жұмыс белсенділігін және қатысуын бағалау; орындалған тапсырманы бағалау.
ОҚУ КУРСЫНЫҢ МАЗМҰНЫН ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ КҮНТІЗБЕСІ (кестесі)
