Оқулық Алматы, 014 3 Əож кбж ш қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігінің «Оқулық»
жүктеу/скачать 0,86 Mb.
|
| В) педагог білімінің приоритеттілігін ұстанады
С) оқушыны қалай бар, солай қабылдайды Д) тəрбиеленушіні өзгертуге ұмытылады Е) білім берудің көлемін ұлғайтуға тырысады 127. Инновациялық мектептерде оқытудың тиімділігін арттыру қай жолмен іске асырылады: А) жетілдірілген оқу технологияларын енгізу арқылы В) мұғалімдерді іріктеу арқылы С) мұғалімнің мерзімін ұзарту арқылы Д) мұғалімнің жалақысын өсіру арқылы Е) мұғалімдердің біліктілігін арттыру арқылы 128. Педагогикалық үдерістің технология екендігін критерийлері - бесеу. Ал, төмендегі кретерийлердің біреуі дұрыс емес. Қайсысы? А) тиімділік В) жүйелілік С) дəстүрлік Д) қайта қалпына келуге бейімділік Е) концептуалдылық 129. Проблемалық оқыту технологиясының маңызды кезеңіне төмендегі ситуациялардың қайсысын құру жатады: А) қиындық ситуациясы В) конфликтілік ситуация С) өмірлік ситуация Д) проблемалық ситуация Е) тығырыққа тірелу ситуациясы 130. Оқылатын тақырыптар, құбылыстар мен үдерістерді имитациялық түрде модельдеудің белсенді түрі: А) дидактикалық ойындар В) ересектердің ойыны С) балалардың ойыны Д) спорттық ойындар Е) логикалық ойындар 131. Оқытудың қай əдісі негізінде оқушылар ғылыми таным əдістерін меңгереді: А) көрнекілік əдісі 352 353 В) сөздік əдіс С) зерттеу əдісі Д) тəжірибелік əдіс Е) ойын əдісі 132. Оқытудың бір əдісі екіншісінен немен ерекшеленеді? А) барлық əдістер бірдей В) танымдық қызметтің сипатымен С) жалпы деңгеймен Д) материалды игеру дəрежесімен Е) қызықтылығымен 133. Дидактикалық ойын оқыту ретінде А) оқу үдерісін белсендендіреді В) оқу үдерісін жандандарады С) оқу үдерісін ретке келтіреді Д) оқу үдерісін түсінуді жеңіл етеді Е) оқу үдерісін алмастара алады 134. Оқытудың мазмұны бүге-шігесіне дейін ашылады: А) ғылыми көпшілік əдебиеттерде В) діни əдебиетте С) балалар əдебиетінде Д) оқулықтарда, есептер мен жаттығуларда Е) заңдар мен бағдарламаларда 135. Толыққанды оқу үдерісі төмендегілердің қайсынсыз мүмкін емес:А) оқушыға ықпал ету В) тек оқыту С) зерттеудің божамы Д) тəрбиелеу Е) тек оқу 136. Ынтымақтастық педагогикасының авторы кім: А) Лернер В) Макаренко С) Сухомлинский Д) Махмудов Е) Бабанский 137. Педагогикалық зерттеудегі ең бастысы: А) зерттеудің болжамы В) зерттеудің нысаны С) зерттеудің пəні Д) зерттеудің əдістері Е) зерттеудің өзектілігі 138. Жоспарлап оқыту технологиясының бес негізгі принципі бар. Төмендегінің қайсысы дұрыс емес? А) оқу материалының мөлшерлеп берілуі В) білімгердің белсенді өзіндік жұмысы С) меңгеру деңгейінің үздіксіз бақылауда болуы Д) оқытудың жеке басқа сəйкестілігі Е) оқу материалының өте көп мөлшерде берілуі 139. Əрбір сабақта білім, білік, дағдыларының игерілу деңгейін тексеру – бұл: А) жоспардағы бақылау В) кезеңдік бақылау С) қорытынды бақылау Д) ағымдық бақылау Е) аралық бақылау 140. Дидактикалық ойындар беске бөлінеді. Төмендегілердің біреуі дұрыс емес: А) əзіл-ысқақ ойындары В) заттық ойындар С) сюжеттік-рөлдік ойындар Д) дайын ережелері бар ойындар Е) интеллектуалдық ойындар 141.Толық меңгеру технолгоиясының негізін салған автор: А) Гузеев В) Дьюи С) Шаталов Д) Дж.Кэррол Е) Лернер 142. Төмендегі белгілердің қайсысы технологиялық белгілерге жатпайды? А) мақсаттылық В) жүйесіздік С) диогностикалық құралдардың болуы Д) педагогикалық үдерісті жоспарлауға мүмкіндік беретін оқытушы мен оқушы іс-əрекетін реттейтін заңдылықтар Е) оқушы жəне оқытушы қызметі мен үдерістерді талдайтын құралдардың болуы. 354 355 143. Төмендегі элементтердің біреуі педагогикалық технологиялардың элементтеріне жатпайды, белгілеңіз: А) санау В) бағалау С) педагогикалық қарым-қатынас Д) талап Е) ақпараттық əсер ету 144. Білім берудегі мониторингтің бірнеше түрі бар. Төменде берілген түрлердің біреуі дұрыс емес, көрсетіңіз: А) педагогикалық В) əлеуметтік С) табиғилық Д) психологиялық Е) демографиялық 145. Педагогикалық технологияға кіретін, оқыту үдерісіндегі ұйымдастыру жəне басқару жүйесі: А) ойын технологиясы В) бағдарламалы оқыту С) дəстүрлі оқыту Д) тұлғалық-бағдарлық технологиясы Е) мəселелі оқыту 146. Дидактикалық бірлікті кеңейтетін педагогикалық технологияның авторы: А) П.Эрдниев В) В:Шаталов С) Л.Тарасов Д) С.Лысенкова Е) В.Дьяченко 147. Алғашқы оқытуды, оқу жəне үйрету деп бөлген: А) А.Дистервег В) И.Песталоций С) И.Гербарт Д) Ф.Фребель Е) Дж.Дьюи 148. Дидактика ұғымын ең алғаш рет ғылыми тəжірибелік айналымға ұсынған: А) Руссо В) Коменский С) Ратке Д) Песталоцци Е) Гербарт 149. Дидактика ұғымын алғаш ғылыми-білім жүйесінде өңдеген: А) Коменский В) Ратке С) Руссо Д) Пестолоцци Е) И.Гербарт 150. Жалпы барлық өнермен бəрін үйретуге болады дидактикалық ұғыммен түсіндірген: А) И.Пестолоцци В) В.Ратке С) Ж.Руссо Д) П.Каптерев Е) Я.Каменский 356 357 МАЗМҰНЫ ТҮСІНІК ХАТ................................................................................. .......3 1 ҚАЗІРГІ ЗАМАНҒЫ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛО- ГИЯЛАР ОҚУ ПƏНІ РЕТІНДЕ........................................................6 1.1. Қазіргі заманғы педагогикалық технология пəнінің объектісі, пəні, мақсаты, міндеттері............................................. .......6 1.2. «Педагогикалық технология» ұғымына жалпы түсінік ...... .......8 1.3. «Педагогикалық технология» ұғымына ғылыми тұрғыдан берілген анықтамалар..................................................................... .....11 2. ҚАЗІРГІ ЗАМАНҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛО- ГИЯЛАР...............................................................................................17 2.1. Оқу-тəрбие үдерісін инновациялау – бүгінгі күннің өзекті мəселесі.................................................................................................17 2.2. «Инновация» туралы жалпы түсінік...........................................19 2.3. Инновацияны енгізудің алғышарттары мен кезеңдері....... .....21 жүктеу/скачать 0,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|