Оқулық Алматы, 014 3 Əож кбж ш қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігінің «Оқулық»
Педагогикалық технологиялардың негізгі
жүктеу/скачать 0,86 Mb.
|
билим беру жумысы
- Бұл бет үшін навигация:
- 4.3. Педагогикалық технологиялардың құрылымы Педагогикалық технология Классификациясы
| 4.2. Педагогикалық технологиялардың негізгі
элементтері Педагогикалық технология дұрыс жобаланған болу үшін міндетті түрде төмендегі 5 элемент болуы қажет. 1. Мақсат қою. Мұғалім курстық тараудың көлемінде оқу үдерісінің шағын мақсаттарын анықтайды. Бұл бөлімнің орындалу нəтижесі оқу мақсаттарын құру. 2-5 минут аралығында болады. 2. Болжау. Оқушылар білімін болжау дегеніміз – деңгейлік оқытуға бағытталып құрылған үздік жұмыс. Əрбір шағын мақсатқа сəйкес болжау жұмысы болады жəне ол шағын мақсаттың орындалуын анықтайды. 3. Оқушылардың сабақтан тыс өз бетімен орындайтын жұмыстары. Деңгейлік мөлшерде саралап алынған тапсырмалар жиынтығы. 4. Логикалық құрылым. Шағын мақсаттық мазмұны мен саны оқушылардың даму аймағын жəне уақыт бойынша əр аймақтың ұзақтығын орындаумен аяқталады. 5. Түзету. Мұнда негізгі үш жағдайды басшылыққа алу керек: 52 53 - қарастырып отырған сұрақтарда мүмкін болатын қиындықтар; - оқушылардың көп жіберетін қателіктері; - оқушының оқу стандарты талабының деңгейіне көтерудің педагогикаға тəн шараларының жүйесі. 4.3. Педагогикалық технологиялардың құрылымы Педагогикалық технология Классификациясы 1.1. Пайдалану деңгейі бойынша Жалпы педагогикалық жеке пəндік жəне əдістемелік, жергілікті, модульді жəне тар əдістемелік. 1.2. Философиялық негізі бойынша Материализм жəне идеализм; ғылым, дін жəне табиғи жинақылық, гуманизм жəне антигуманизм, антрософия жəне теософия, прагматизм жəне экзастенциализм, еркін тəрбие жəне еркіндік. 1.3. Психологиялық дамудың жетекші факторлары бойынша Биогендік, социогендік, психогендік, идеалистік. 1.4. Тəжірибені меңгерудегі ғылыми тұжырымдама бойынша Құрамды-рефлекторлы. Гештальд технологиялары интериогаторлық, сугистивтік, нейтролингвистік бағдарламалары. 1.5. Жеке бас құрылымының бағыты бойынша Ақпараттық ББД. Ықпалды ақыл- ой-əрекет əдістері, өзіндік дамыту – жеке бастың басқару механизмі, сезімді-өнегелілік. Эстетикалық жəне өнегелілік қарым-қатынас аумағы, қолданбалық практикалық əрекет аумағы, эвристикалық, шығармашылық қабілеттілік. 1.6. Мазмұндық жəне құрылымдық сипаттамасы бойынша Тəрбиелілік жəне оқытушылық, зиялы жəне діни, жалпы білім беретін жəне кəсіби бағыттағы, гуманитарлық жəне технократиялық, салалы, пəндік, монотехнология, политехнология. 1.7. Танымдық қызметі басқару түрлері бойынша Классикалық лекциялық, оқытудың техникалық құрылымымен оқыту, консультант, репетитор, кітап бойынша оқыту, компьютерлік оқыту, бағдарламалық жаттығулар, топтық жəне саралап оқыту əдістерінің жүйесі. 1.8. Ұйымдастыру формалары бойынша Сыныптық оқыту, баламалық, жекелей, топтық, ұжымдық оқыту əдісі, саралап оқыту, академиялық жəне отаулық. 1.9. Балаға ықпал жасау түрлері бойынша Беделдік, дидактикалық орталықты, жекеше бағыттағы, ізгілікті- дербестік, ынтымақтастық, еркін тəрбие. 1.10. Тəсіл, əдіс, құралдары бойынша Догматикалық жəне репродук- тивтік, түсіндірмелік-көркемдік, проблемалық жəне ізденушілік, шығармашылық, диалогтық ойын, ақпараттық, дамытушылық- бағдарламалық оқыту, өзіндік дамытушылық. 1.11. Оқыту категориясы бойынша Жаппай, ілгерілету, теңелту, қиын- дық, дарындық, технологиялары, виктимологиялық. 1.12. Жүйелердің бағыттылығы бойынша Демократизация жəне гуманизация. Қарқындылық, əдістемелік жетілдіру, табиғи жинақтылық, баламалық, авторлық, басқару тиімділігі. 54 55 жүктеу/скачать 0,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|