Оқулық Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі бекіткен Аламаты, 2011



жүктеу/скачать 1,58 Mb.
бет77/90
Дата05.04.2023
өлшемі1,58 Mb.
#79474
түріОқулық
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   90
Байланысты:
1585201315 Қаңтарбай С. Жүсіпова Ж. Ғылыми - педагогикалық зерттеу әдістемесі

Эксперимент бағдарламасы
Экспериментті тиімді өкізу үшін белгіленген мәселенің жағдайын зерттеуді бастау кезінде орынды екенін сараптау керек. Бұл мәселені тереңірек көруге әсерін тигізеді және оны шешу жолдарын белгілейді.
Кезінде психологиялық-педагогикалық әдебиетті оқып қолданған өте маңызды және осы мәселе бойынша жұмыс тәжірибенің үлгілерімен танысқан жөн. Бұл іс-әректтер ғылыми салада жинақталған және тәжірибелік материалдар арқылы ұсынып жатқан эксперименттің орнын анықтауға, белгіленген бағыт бойынша зерттеудің даму логикасын түсінуге, мәселелі сатыарын айқындауға, теориялық ережелерді анықтауға әсерін тигізеді.
Әрине, егер бағдарламаны нақты жасаса, эксперименттің ойдағыдай өту деңгейі қауіпті болмайды.


Бағдарламаның құрылуы



1

Тақырыпты дәлелдеу

болатын мәселелерді, білім беру тәжірибесіндегі қайшылықтарды белгілеу;

  • эксперимент идеясының көкейкесті екенін анықтау.

2

Эксперименттің тақырыбы

қисынының келтіруін белгілеу;

3

Объект

  • педагогикалық кеңістікті белгілеу;

4

Зерттейтін зат

  • зерттелетін объект немесе үрдістің нақты бөлімін белгілеу;

5

Эксперименттің мақсаты

  • зерттеу ойын анықтау.Зерттеу қорытындысының нәтижесі.

мақсатты келесі сөздермен бастауға болады: анықтау, дәлелдеу, құру, қалыптастыру, жобалау және т.б.

6

Міндеттер

  • мақсатты орындауға бағытталған іс-әрекеттерді белгілеу: зерттеу

қай бағытта жүргізіледі, не істеу керек;

эксперименттіңлогикасын, аралық мақсаттарын белгілеу;




Ғылыми болжам

  • Эксперименттік тексерісті қажет ететін алдын ала болжауды құру («Егер...Онда...);

8

Зерттеу әдістері

  • эмпиикалық: эксперимент тақырыбы бойынша әдебиетті,

нормативтік, нұсқаулы-әдістемелік құжаттарды оқып, меңгеру. Құжаттарды сараптау, педагогикалық байқау, сұрау, тестілеу, рейтингті анықтау, тәжірибені жинақтап, қорыту, т.б.;

  • ілімдік: үлгіні әзірлеу, салыстыру, жинақтап қорыту, бөлу,

топтастыру, нәтиже, түзету, т.б.;

9

ТЭЖ базасы

объекті ретінде анықтау;

10

Эксперименттің кезеңдері, мерзімі, резерв уақыты

  • жобалау-жаңарту, диагностикалық жұмысының және уақытша

кезеңдердің мазмұнын анықтау;

  • кезеңдер:

    1. диагностикалық

    2. болжамдамалық

    3. ұйымдастыру

    4. тәжірибелік

    5. қорытынды

    6. ендірмелік

11

ТЭЖ нәтижесінің көрсеткіші мен бағалау талаптары

  • нәтижелік көрсеткіш.

Нәтижелер:

  1. бұрынғы нәтижеден жоғары;

  2. мектеп, сынып, т.б. ұқсас көрсеткіштерінен жоғары;

  3. тиімді, яғни нақты балалар үшін аса мүмкін болуы керек.

    • уақыт көрсеткіші.




12

Нәтижелерді болжамдау

  • эксперимент жасайтын ғылыми болжамның тиімділігін анықтау:

- мүмкіншілік нәтижелердің;
- мүмкіншілік шығынның, келеңсіз нәтижелердің;
- шығынның және келеңсіз нәтиженәі орнын толтыруда болжам жасау қажет.




жүктеу/скачать 1,58 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   73   74   75   76   77   78   79   80   ...   90



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents