Оқулық Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі бекіткен
жүктеу/скачать 2,14 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика оқыту әдіст
| Қазіргі сабаққа қойылатын жалпы талаптар:
ғылымның жаңа жетістіктерін, педагогикалық практиканың озат тәжірибесін пайдалану, сабақты оқу-тәрбие үрдісінің заңдылықтарының негізінде құру; сабақта барлық дидактикалық принциптерді және ережелерді тиімді арақатынаста жүзеге асыру; білім алушылардың қызығушылықтарын, ынталарын және сұраныстарын ескере отырып ӛнімді танымдық іс-әрекетке қажетті жағдайды қамтамасыз ету; білім алушылар ұғынатын пәнаралық байланысты орнату; бұрыннан оқылған білімдермен және іскерліктермен байланыс, білім алушылардың даму деңгейіне сүйену; тұлғаның барлық аясын дамытуды ӛзектендіру және белсендету; оқыту-тәрбиелеу іс-әрекетінің барлық кезеңдерінің логикалық байланысы және эмоционалдылығы; педагогикалық құралдарды тиімді пайдалану; ӛмірмен, ӛндірістік іс-әрекетпен, білім алушының жеке тәжірибесімен байланыс; практикаға қажетті білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды, ойлауды және іс-әрекеттің тиімді тәсілдерін қалыптастыру; оқи білу іскерлігін, тұрақты түрде білім кӛлемін толтыруға деген сұранысын қалыптастыру; әрбір сабақты тиянақты диагностикалау, болжау, жобалушы және жоспарлау. Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар: әрбір сабақтың білім беру мақсатын дәл анықтау; сабақтың ақпараттылығын реттеу, әлеуметтік және жекелік сұраныстарды ескере отырып тиімді мазмұнды таңдау; танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу; оқытудың әр қилы түрлерін, формалары мен әдістерін тиімді ұштастыру; сабақтың құрылымын қалыптастырудағы шығармашылық ыңғай; білім алушылардың әр түрлі ұжымдық іс-әрекетінің формаларын дербес іс-әрекетімен ұштастыру; жедел кері байланысты, әрекетті қадағалауды және басқаруды қамтамасыз ету; 128 сабақты ӛткізудегі ғылыми есеп және шеберлік. Сабаққа қойылатын тәрбиелеушілік талаптар: сабақтағы іс-әрекеттің, оқу материалының тәрбиелеушілік мүмкіншіліктерін анықтау; оқу жұмысының мақсаты мен мазмұнынан ғана шығатын тәрбиелік міндеттерді қою; білім алушыларды жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу, ұқыптылықты, жауапкершілікті, зейінділікті, ұжымшылығы, т.б. қалыптастыру; білім алушыларға зейінді және сезімталдық қатынас, олармен ынтымақтастықта жұмыс істеу; Сабаққа қойылатын дамытушылық талаптар: - оқу-танымдық іс-әрекеттің оң мотивін, қызығушылықты, шығармашылық бастамашылықты және белсенділікті қалыптастыру; - білім алушылардың даму деңгейін және психологиялық ерекшеліктерін зерттеу және есепке алу; - сабақтарды «озу» деңгейінде жүргізу; - білім алушылардың интеллектуалдық, эмоционалдық, әлеуметтік дамуындағы «секірістерді» болжау; Осы талаптардан басқа сабаққа мынадай да талаптар қойылады: ұйымдастырушылық, психологиялық, басқарушылық, санитарлық- гигиеналық, этикалық т.б. Сабақты жіктеудің негізіне оқу мақсаты, оны ӛткізудің әдісі немесе оқыту үрдісінің құрамдас буындары жатады. Осыған қарай сабақтың әр түрлі типтері ажыратылады. жүктеу/скачать 2,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|