43
Жал пы Абай дың қа ра сөз де рін де ғы лым ға ба рар жол дың екі түр лі жағ-
дайы көр се ті ле ді. Бі рі адам ның ең қа жет ті іш кі жағ дайы, яғ ни ын та мен оқу,
ме йір ле ніп із де ну, жі гер ле ніп талап та ну, есіт кен ді ұмыт пау, тө зім ді бо лу,
т.с.с., екін ші сі
–
өмір сүр ген ор та сы мен тұр мыс жағ дайы. Мі не, Абай да на лы-
ғы сон да, ол осы «Отыз екін ші сө зін де» адам ның сырт қы жағ дайы емес, іш кі
жағ дай ына бай ла ныс ты талап та ну шы лар ға ар нап із де ну дің ал ты түр лі шар тын
көр се тіп бер ді.
Ойталқы
1. Абай бі лім-ғы лым үй ре ну дің не ше шар тын көр сет кен?
2. Ғы лым ды, ақыл ды сақ тай тын не?
3. Елімізде қай ғылымның саласын дамыту қажет?
Неліктен
1. Не ге ақын «Ша ла мей ір ша ла бай қай ды» деген ой айтады?
2. Абай не се беп ті «бі лім» жә не «ғы лым» сөз де рін жиі қол да н ған?
3. Не лік тен Абай дың пі кі рі та за ғы лым жай лы бол ма са да, бүгінге дейін
өзек ті бо лып қа ла бе ре ді?
Тобыңдаталдапкөр
«Ғы лым ды үй рен ген де, ақи қат мақ сат пен біл мек үшін үй рен бек ке-
рек» де ген Абай сө зін «Рөлдегі оқушылар» әдісі бойынша тал дап кө рің дер.
1-қадам: рөлдерге бөлініңдер.
Баяндаушы – қарасөздің тақырыбы, идеясына талдау жасайды.
Сөз тапқыш – қарасөзде кездескен атауларға түсінік береді.
Бейнелеуші-суретші – қарасөздің мазмұны бойынша суреттер салады.
Дәнекер – қарасөз мәтінін қазіргі өмірмен ұштастырады.
2-қадам: берілген тапсырмаларды топ ішінде талқылаңдар.
3-қадам: тапсырмалар талқыланғаннан соң презентация жасап, топқа
бөлініп қорғаңдар.
Дәптеріңежаз
Отыз екінші сөзді «Ғы лым тап пай мақ тан ба» өле ңі мен са лыс ты ра оты-
рып, бі лім-ғы лым үй ре ну дің нақ ты лы жол да рын ашып жаз
.
Түйінде
Қа ра сөз де ай тыл ған «бі лім-ғы лым» ту ра лы ой ды уа қыт пен ке ңіс тік
тұр ғы сы нан қа рап, өз пі кі рің мен то лық ты рып, түй ін де.
Қалайойлайсың?
«Адам ның кө ңі лі шын мей ір лен се, бі лім-ғы лым ның өзі де адам ға ме-
йір ле ніп, те зі рек қол ға тү се тін» се бе бін ой лап, анық та.
Достарыңызбен бөлісу: 
