Оқушылардың қалыптастырушы және жиынтық бағалауында қандай ойлау дағдыларын дамыту деңгейін бағалау керек?
білім, түсіну, қолдану, талдау, синтездеу, бағалау
зейінді жаттау, бөлу және шоғырландыру, бақылау дағдылары
білім, түсіну, қолдану
талдау, синтездеу, бағалау, салыстыру, абстракция
жалпылау, нақтылау, талдау, синтездеу
Төменде қандай ақыл-ой дағдысының сипаттамасы берілген: "Белгілі бір критерийлер бойынша идеялардың немесе фактілердің маңыздылығы туралы пікір қалыптастыру".
Бағалау
Салыстыру
Талдау
Білім
Жалпылау
Егер білім алушы екі аптаға дейін дәлелді себептермен (науқастануы, конференцияларға, олимпиадаларға және ғылыми жарыстарға қатысуы) болмаса, ол жиынтық бағалаудан өтуі тиіс
мектепке келгеннен кейін бір ай ішінде
мектеп құрастырған жеке кесте бойынша
мектепке келгеннен кейін екі апта ішінде
мектепке келгеннен кейін екі күн ішінде
мектепке келгеннен кейінгі кез келген кезеңде
Тоқсан ішіндегі жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың оқу нәтижелерін бағалаудың объективтілігі мен ашықтығын қамтамасыз ету үшін мұғалімдер ...
формализация
белгілерді стандарттау
нәтижелерді талдау
модерация процесі
нәтижелерді талқылау
Ауызша талқылау, әңгіме, сауалнама – рефлексия түрі
Ауызша
Жеке
Біріктірілген
Бейвербалды
Жас
Сабақты зерттеудің бір ерекшелігі
Рефлексия
Даралық
Масштаб
Жүйелілік
Бәсекелестік
Lesson Study үшін орталық процесс болып табылады
сабақты зерттеу
оқушылардың бақылауы
ресурстарды дайындау
құрдастарына кеңес беру
процесті бақылау
Оқыту процесіне қатысты ақпараттық-коммуникациялық технология болып табылады.
Құрал
Әдісі
Ресурс
Жолы
Нысаны
Сандық технологияларды пайдалана отырып, ақпаратты түсіну, бағалау және құру қабілеті
цифрлық сауаттылық
білімнің технологиялық аспектісі
педагогикалық технология
коммуникативті құзыреттілік
білім беруді технологияландыру
Достарыңызбен бөлісу: |
