«Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке»

Конспект урока русского языка 

 3 класс  

«Ознакомление со словообразовательной ролью приставок 

и суффиксов в русском языке» 

 

 

МБОУ «СОШ №1 г. Дубны МО» 

учитель начальных классов 

 М.В.Новикова 

 

Тема урока: «Ознакомление со словообразовательной ролью приставок 

                           и суффиксов в русском языке» 

Цели урока: Формировать умение выделять приставку и суффикс слов, развивать умение 

образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов. 

Ход урока: 

1.Организационный момент, сообщение темы и целей урока 

2.Чистописание 

П.года, сн.жок, м.роз, в.тер 

-Найдите лишнее слово.  (Снежок). Почему оно лишнее? (Остальные слова словарные) 

Подберите проверочное слово. 

-Я придумала предложение: Выпал снег. 

Вам нравится? Какое это предложение? (Простое, нераспространенное) 

-У меня есть волшебный снежок, он поможет нам украсить это предложение. 

Снег (какой?)…,… . 

Выпал (когда?)… . 

-Запишите это предложение. Разберите по членам предложения. 

Ночью выпал белый пушистый снег. 

 

3.Повторение 

О скором наступлении зимы и текст на карточках. 

На карточке записан текст. 

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые снежинки. Тёплым одеялом укроет снег  землю. 

Метели заметут снегом лесные тропы. А детям радость. Будут лепить снеговиков. 

-Прочитайте. Найдите и выпишите однокоренные слова. Выделите корень. 

-Какие слова выписали? (Снежинки, снег, снеговиков.) 

- Почему не выписали слова снег и снегом? (Это формы одного слова). 

-Запишите эти слова. Выделите окончания.  Что мы можем сказать об окончании слова 

снег? (Оно нулевое) А для чего служат окончания? 

-Из каких  же частей состоят слова? Какая часть самая главная? 

А вот как образуются однокоренные слова, нам предстоит разобраться сегодня на уроке. 

Тема нашего урока «Образование новых слов или словообразование» 

4.Новая тема. 

1. Наблюдение над ролью приставок. 

На доске записаны слова. 

Переписать, списать, выписать, записать. 

-Прочитайте слова. Что общего в этих словах?  (Они 

однокоренные) 

А чем отличаются?  (Значением) 

А какая часть слова придает им разное значение?  

(Которая стоит перед корнем) Эта часть называется 

приставкой. Именно приставки создают особую 

выразительность глаголам. 

На интерактивной доске Слайд№1.

 

 

Перед корнем есть  приставка, 

Слитно пишется она 

Ведь при помощи приставки  

Образуются слова. 

2. Работа по учебнику. 

Дети читают правило в учебнике на стр.66 

-Что такое приставка? Для чего она служит? Как выделяют приставку? 

Выполнение упражнение 145 на стр.67. 

-Прочитайте текст. Какая часть слова пропущена у глаголов? 

Коллективное прочтение текста.  

-Спишите текст. Выделите приставки. 

Проверка выполнения упражнения. 

3. Упражнение в образовании новых слов.  

На интерактивной доске «Цветок» Слайд№2.

 

 

-За одну минуту вы должны записать как  

можно больше новых слов с корнем ход. 

Проверка образованных слов на доске. 

5.Физкультминутка. Игра «Покажи!» 

Учитель показывает карточки с глаголами, а  

ученики выполняют действие и называют  

приставку. 

Подпрыгнул, заплакал, поплыл, задул,  

написал, похлопал, замёрз, подарил, заснул, присел. 

Не только приставки помогают нам образовывать новые слова. 

1.Наблюдение за ролью суффикса. 

На  доске: 

Жил колючий серый …(ёж) 

И его …(ежиха) . 

Серый …(ёж) был очень тих 

И …(ежиха) тоже. 

И ребенок был у них 

Очень тихий … (ёжик). 

Вставьте в стихотворение подходящие по смыслу слова. 

-Что мы можем сказать об этих словах?   (Они однокоренные). 

-А чем отличаются эти слова?  (Частью слова после корня). 

Это суффикс. 

На интерактивной доске Слайд№3.

 

 

За корнем суффиксу 

Нашлось местечко. 

Он образует новое словечко. 

-У меня есть волшебная лупа. Я                         

посмотрю на слово, а с ним происходят чудеса.  

На доске слова: 

 Котёнок  - кот – котище, 

домик – дом – домище, 

глазки – глаза – глазищи. 

-Русский язык удивительно богат словообразовательными суффиксами. 

Есть суффиксы, которые указывает на профессию: 

-арь- 

Аптека-аптекарь, библиотека-библиотекарь. 

-тель- 

Учитель, строитель, писатель. 

 Есть суффиксы ягодные: 

-ик- 

Черника, голубика, ежевика. 

Итак, вы убедились, что суффикс, хоть и маленькая часть слова, но имеет свое лицо и 

многое может нам рассказать. 

2. Работа по учебнику. 

Дети читают правило в учебнике на стр.67 

-Что такое суффикс? Для чего он служит? Как выделяют суффикс? 

Выполнение упражнение 148 на стр.68 

3. Упражнение в образовании новых слов.  

На интерактивной доске записаны слова и 

суффиксы. Слайд№4. 

-За одну минуту вы должны составить как можно 

больше новых слов, образовывая их с помощью 

суффиксов. 

Проверка образованных слов на доске. 

6.Итог урока 

-Сегодня на уроке мы узнали две новых части  

слова. Какие? Для чего служат приставка и суффикс? 

7.Домашнее задание 

Упражнение 150 стр.68