Іі халы аралы ылыми-тůжірибелік конференциясы а
жүктеу/скачать 41,48 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ИННОВАЦИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Б а А.Е.
а а а а 1. М
а
а а ЕС 2000 . //[ ] О
а Р . URL: http//www.znanie.org/docs/memorandum.html( а а а : 08.02.2009). 2. В С.В.
а а а а
а а .//[ ] О а Р . URL: http//www.znanie.org/jomal/n1_01/neprenie_obras.html( а а а : 08.02.2009). 3. За
, А. В. И а
: В 2- . М., 1986 4. В Л.С. С
а
: В 6 . Т. 3. - М.: П а а, 1983
5. Э Д. Б., За А. В., Га П. Я. П
а
а
// В
. - 1963. - № 5 363 6. Ц
а Г.А. а
а
а
а а // а а а
а а
ИННОВАЦИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Б а А.Е. а а а а №16 . Жа а Р а Ка а а А а а Б а а а а ǩ а а а . А а а а а а ǩ а - а а а а а а а а . Д а а а - а а а , а , а а а а а . Б а а а ǩ а а , а а , а а , а а -а а а а а а . А а С а а а а - а а а . А а а а а а а а . Ра а а а а а а а, а а а . П а а а а : а , , а а . Abstract The article focuses on an important issue- using of innovations in teaching. The author notes the effectiveness of dialogic teaching in primary school and a huge role of the communicative competence of young children. Development a dialogue with the pupil can improve the process of learning a lesson, literacy formulation their own thoughts. In this approach to teaching are leading forms of human relations: empathy, co-creation, mutual. В
а
а
а а ,
а а а
а а а
а
а
. П а а а а а а 2011-2020 а
а а а
а
а а а . П
а М а а а а
РК Ба а а Ж а а а
а а а
. Д
а а
а а . «У
а
. И а а а
а а» У а
а а
а а
а
. С а а а а
а
, а а а
ЦПМ НИШ У К . В
а а а
, а
,
а а : а
а а
а , а а а ,
а , а а , а а
а а а
а
. Д а
а
, а а , а а а а
. Д
а
а
а
а а ,
а а а ,
а а , а а , а
, а а
,
а а . В К а а а РК 2015
а а
а а а
а, а а
а
а. В а
а -
364
а
а
: - , - , - , а
. Ра а
,
а а
а
, а
а, а а, а
а
. О
-
а а . Н
а , а а а
, а
а а а
: а
, а
а . И
- а а , а а
,
а а
а
а
: ,
а а ,
а
. О а
а
а а а
, а
а
. Д
а а
а
а,
а а
:
а , , , ,
, , а а
. За
1-
2 а
,
а
а
, а
. С а а
а
а
а а ,
, а
а
. Д а
а а а,
а. Ва
а а
а
а а . Д а
а а
а
,
а а
а , а
( а а а), а а а
а . Г а
а а
а- а а , - , а
а ,
а
(«Д ,
/ а ...»): а
. У
а
а а а а , а
а . Та
а , а
а
а а
а а, а
а а а
а - а
. П
а ,
а а а а
а а а а, а
а а а
. Б
, а
а а
, а
а
а ,
а
. О
а а
а а
, а
а
а, ,
а
а
а,
а . Ра
а а
а а а
а а
. З а
а
а
а а
,
а . Л.С. В а а
а
а а а ,
а
а .[1, .155] В
а а а
,
а . И - а
а
а а
а : а
а
а а
. А а а
а а : а а
а а а
а , а а ,
а а а . На
,
«Р а» а
а
а 1 а а а
а а а
а
а
а , а а а , а
. П а
а а
а . И
а
а
. Д а а
, а а , а , а ,
а . Г а а а а
а
а а
а . Д
а а а
а ,
а а
, а
. У
а а а
. Р а а
а а
, « а а а
а а
»: В
а а
а ,
а а а
. В а
а а а
а
а
а Р ,
365 а
а а
а
,
Р . Та
а
а а . В
а : а
а а
а
. С а а
а
а- а а
, а
а а а
, а а
а а. М а
: «Е
,
а а
а ?..»; «С ,
а
а …» В
а , а
а . Д а
а , а - а . Н
а а а а
, а а
а
а. Та а , а
а 7-
,
, а
а а
а
,
а , а а
а а
(а, а ,
) а
а
а . И а
а а,
а
а : а ,
а , - а а
а .[2, c.157] С
а
(Е.С. Б а, A.M. Ма , Н.Б. Ш
а а,
W. Forst) а а а а
.[3] Л
а а а а
А.Д. Г а а, Ю.И. З , Н.И. К а . Д а
а а а Н.П. А а , В. Б , Н.Г. Да , М.А. Да Б.П. Е , Б.В.
Ж а , Н.А. И а а, И.Я. Л , М.И. П а а а а а,
а а а а
а - а
а
а а
а а
а . П
а
а
а а, а а , а
, а а
, . . а
а
а а . В , а
а
,
а ,
-2 а ,
- 3 а . П а
а
а, а
а
а . У
а
а а а 15-20%, а
а
а
. Ч
а
,
а
, а а
а а а . В
а а а
а ,
а
. О
а
а
,
а ,
а . На а
,
, а а а а
а а
а О а
а а : -Ка а
« а», «
». -Б а а « а « » -
, а . -Ка
а а а , а а
. -С а
:
а ,
а а .
Да
1 а
. Т
а а
- а а а
а , а а а а
а а а , а а а
а
а . К
, а
а (а а
) а
а а ,
а а , а
, а
а
а , а
, а
а
. В
а
Ж. П а
а
а; Л.С. В
а а
а
а
а; К. П а Р. П а
а а а
. Та а , а «И », а
а, а , а а . .
а
а а
а
366 а а . Н
а а а а а а а а
а а
( а
а
а )
а, а а
а . У
а а а а а а а. И а , а, а ,
а а, а
а. С а а
а а
,
, а
а а (
) -
а
. И а
а
а а а
- а а а а а а .[4] К
1 а
а
а а
а
,
. XXI —
. С
. М
а
—
а а
а а. С
а ,
а
а
а а ,
а а
. В
а
а
а
а
а ,
а а
а
а а,
ИКТ. У а
а
а , –
а а а а а а
. П
а а а
а , а а
, а ,
, а , а
а, . . Ч а а
а ? -С
а
, а
а,
а а
а ,
а а а а,
а а
а
а а , а
а
а , а а
, а а
а , а
, ,
а а
а . П
а а
,
а
а а а.
жүктеу/скачать 41,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|